[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65504-es":3,"doc-seo-65504-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65504,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 511","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “Rayito de Luz”. El documento enmarca el proyecto de recuperación y revalorización de saberes y conocimientos ancestrales para el vivir bien, destacando la prioridad de la práctica y el trabajo con la realidad de estudiantes, familias y comunidad. Se analizan objetivos, relatos individuales y colectivos, comparación de prácticas, aportes de la participación familiar y resultados vinculados a la protección de la Madre Tierra mediante el manejo adecuado de la basura.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“RECUPERACIÓN Y REVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS  \nANCESTRALES PARA EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nVeliz Guzmán Juany Daniela Camacho Melgares Rosio Lourdes Cutjiri Carasila Eva  \nTutor/a  \nLic. Malena Toledo Camacho  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicado a nuestros queridos hijos que son larazón de vivir y superación.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos primeramente a Dios por darnos la fortaleza necesaria en los momentos másdifíciles, a nuestra familias por brindarnos suapoyo incondicional para alcanzar nuestros objetivos propuestos y también a nuestros niños ya que gracias a ellos se hizo posible nuestras experiencias se lleven a cabo ayudándonos a enriquecer nuestros conocimientos.  \nINDICE  \nRESUMEN ......................................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................................... 5  \n2.1. Objetivos Holístico del Proyecto Socio Comunitario Productivo………….…………5  \n2.2. Objetivo holístico de los planes de desarrollo curricular primer año de escolaridadde educación inicial en familia comunitaria…………………………………………....6  \n2.3. Plan anual bimestralizado………………………………………………………………..7  \n2.4. Objetivo holístico de los planes de desarrollo curricular del segundo año deescolaridad de educación inicial en familia comunitaria………………………….…..8  \n3. RELATO COLECTIVO........................................................................................................... 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..15  \n4.1. Relato de las experiencias de concreción de la profesora Daniela “Rescatandovalores a partir de la convivencia con la familia”……………………………………….... 15  \n4.2. Relato de las experiencias de concreción de la profesora Lourdes “UNA NUEVA VISIÓN DE FAMILIA EN COMUNIDAD” ................................................................. 25  \n4.3. Relatos de las experiencias de concreción de la profesora Eva “Rescatando yrevalorizando nuestras costumbres y tradiciones”................................................................ 35  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................ 45  \n5.1. Comparación de las Prácticas Educativas................................................................. 45  \n5.2. La relevancia de los conocimientos ancestrales en la labor educativa................. 47  \n5.3. La participación de los padres de familia y la comunidad en la labor educativa.. 49  \n5.4. La concreción del proyecto socio comunitario productivo en el que hacereducativo...................................................................................................................................... 50  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................................... 53  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................... 59  \n7.1. Conclusiones ................................................................................................................... 59  \n7.2 recomendaciones………………………………………………………………….…..…..60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.................................................................................................... 61  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn este apartado se d","cbCaibFgy7aPJp2d","https://ap.wps.com/l/cbCaibFgy7aPJp2d","pdf",3750136,2,1,105,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos holísticos del proyecto socio comunitario productivo\n## Objetivo holístico de planes de desarrollo curricular (primer año)\n## Plan anual bimestralizado\n## Objetivo holístico de planes de desarrollo curricular (segundo año)\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato de la profesora Daniela\n## Relato de la profesora Lourdes\n## Relatos de la profesora Eva\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Relevancia de los conocimientos ancestrales\n## Participación de padres y comunidad\n## Concreción del proyecto socio comunitario productivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la experiencia educativa sistematizada?\",\"answer\":\"Impulsar la recuperación y revalorización de saberes y conocimientos ancestrales para el vivir bien, priorizando la práctica y la transformación de las prácticas educativas con base en la realidad de estudiantes y su comunidad.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico guía el trabajo con las planificaciones?\",\"answer\":\"El documento se organiza en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que propone una nueva visión de la realidad educativa y trabaja articuladamente con padres y madres, promoviendo participación en procesos de 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