[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65015-es":3,"doc-seo-65015-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65015,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 511","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia socio comunitaria productiva desarrollada en la Unidad Educativa “La Tapera”. La propuesta recupera y fortalece los tejidos manuales en lana e hilo para generar aprendizaje significativo y aportar al sustento económico de estudiantes del nivel primario y secundario, integrando áreas curriculares. La implementación articula práctica, teoría, valoración y producción mediante trabajo organizado con docentes, facilitadores, estudiantes, director y padres de familia, promoviendo valores, habilidades y la preservación de costumbres.","| TERI0 DE  \u003Cbr>PROFOCOM  \u003Cbr>RdocaciOG  \u003Cbr>PROGRAMA DE FORMACION COMPREMENTARIA DE  \u003Cbr>MAESTRAS YMAESTROS ENEJERCICIOPROGRAMA  \u003Cbr>ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \u003Cbr>“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \u003Cbr>“ESTIMULAMOS LA CREATIVIDAD EN EL ARTE MANUAL GENERANDO UN  \u003Cbr>APRENDIZAJE PRODUCTIVO PARA EL SUSTENTO ECONOMICOY SU  \u003Cbr>FORMACION INTEGRAL”  \u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \u003Cbr>en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \u003Cbr>en ejercicio-PROFOCOM.  \u003Cbr>Equipo de Sistematización:  \u003Cbr>1.SUSANA ROSARIO ROCHA TORRES  \u003Cbr>2.ZORAIDA TORREZ CONDORI  \u003Cbr>3.PAULINO VACA SANTIAGO  \u003Cbr>Tutor/a:  \u003Cbr>Lic.MARIOLY SALVADOR OLACHEA  \u003Cbr>PORTACHUELO-2015   |\n| --- |\n\nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos,con muchocarino y amor a cada uno de los integrantes denuestras familias,por ser impulso primordialpara conseguir el grado de licenciatura en laeducación.  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS  \nPor habernos dado vida y guiarnos por elcamino correcto  \n# A NUESTRAS FAMILIAS\n\nPor el apoyo incondicional que nos brindaron,por el sacrificio de dia a dia que nosmostraron y por darnos su bendición en elcamino y trayectoria de nuestra formación delicenciatura.  \n# A NUESTROS FACILITADORES\n\nLic.Daniel Calla,Lic.Margarita Medina,Ma.Dora Pérez y Marioly Salvador portransmitirnos conocimientos y experienciasnuevas que aportaron en nuestra formacióncomplementaria.  \n# A NUESTRA ESCUELA SUPERIOR DEMAESTROS.\n\nRafael Chávez Ortiz”por habernos acogidocomo participantes durante los dos anos depreparación para obtener el grado delicenciatura.  \nA NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA.  \nPor permitirnos desarrollar estas nuevasexperiencias.  \n# ÍNDICE\n\nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………3  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………9  \n4. RELATOYANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………15  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRA SUSANA ROSARIO ROCHA TORRES 15  \n4.2. RELATO INDIVIDUAL 2-MAESTRA ZORAIDA TORREZ CONDORI……………30  \n4.3. RELATO INDIVIDUAL 3-MAESTRO PAULINO VACA SANTIAGO………………46  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLSISI E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………63  \n6. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………78  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………81  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo,el equipo de profesores de sistematización,de la experiencia enla Unidad Educativa \"La Tapera“hace referencia a los objetivos planteados sobre larealización de los tejidos manuales en lana e hilo para la producción de conocimientos,para aportar en la calidad económica de los estudiantes del nivel primario y secundario yde la comunidad.  \nAportando a la educación e implementando el nuevo modelo educativo socio comunitarioproductivo,integrando las áreas de conocimiento de ciencias naturales,lenguaje,artesplásticas,ciencias sociales,matemática ciencias tecnologia y producción con el fin dellevar de la teoria ala práctica.  \nSe planificaron actividades para la elaboración de los tejidos manuales en lanas e hilos,hemos trabajado de manera organizada,en equipo de trabajo con los profesores dePROFOCOM de 1°,4°de primaria y 2°de secundaria,director,maestros de la unidadeducativa,estudiantes y padres de familia.  \nLa participación en la elaboración de los tejidos manuales lo realizariamos losestudiantes,padres de familia y plantel docente para dar visto bueno a nuestro proyectodesarrollando así también materiales didácticos para tener un aprendizaje significativo ypara la vida con la implementación de algunos materiales de nuestro proyecto y utilizaciónde lanas de hilos colores  \nEl trabajo fue comunitario y product","cbCairbsgymXHCao","https://ap.wps.com/l/cbCairbsgymXHCao","pdf",2440323,4,1,208,"Spanish","es",110,"# Dedicación\n# Agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual 1 - Maestra Susana Rosario Rocha Torres\n## Relato individual 2 - Maestra Zoraida TorreZ Condori\n## Relato individual 3 - Maestro Paulino Vaca Santiago\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué enfoque metodológico se utiliza para abordar la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla mediante los procesos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, integrando campos de saberes y conocimientos y articulando áreas curriculares para valorar los logros en las dimensiones ser, saber, hacer y decidir.\"}]",1783984931,320,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-511","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-511/65015/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué enfoque metodológico se utiliza para abordar la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia se desarrolla mediante los procesos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, integrando campos de saberes y conocimientos y articulando áreas curriculares para valorar los logros en las dimensiones ser, saber, hacer y decidir.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]