[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64506-es":3,"doc-seo-64506-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64506,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-510","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias docentes vinculadas a la implementación del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo, a partir de un Proyecto Socio Productivo que impulsa la construcción de huertos escolares para mejorar la nutrición mediante el consumo de hortalizas. Integra planificación anual bimestralizada y el desarrollo curricular, articulando los campos y áreas de saberes y conocimientos con criterios de evaluación, metodologías y productos. Fortalece la participación de estudiantes, padres y comunidad, rescatando saberes locales; promueve convivencia armónica y complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos, así como valores ancestrales en el marco de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE LA ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA LA SALUD INTEGRAL, REVALORIZANDO LOSSABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES EN NIVEL PRIMARIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nErlindo Camacho Ponce  \nRichard Fernandez Hinojosa  \nBismark Oropeza Orellana  \nJuan Carlos Torrico Bustamante  \nTutor:  \nLic. Timoteo Zegarra López  \nCochabamba-Tarata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEste documento de trabajo va dedicado a mi familia Con todo cariño y amor, a las personas que hicieron Todo en la vida para que yo pudiera lograr mis sueños, Por motivarme y darme la mano en los momentos difíciles De mi vida, a ustedes por siempre mi corazón y mi agradecimiento.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darme la vida la oportunidad de vivir A mis familiares, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se desarrolló de acuerdo a las experiencias decada maestro durante la implementación del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivoa partir de nuestro Proyecto Socio Productivo que es la construcción de huertos escolares para mejorar la nutrición mediante el consumo de hortalizas.  \nA partir del PSP hemos procedido con las planificaciones de las Unidades Educativas: plan anual bimestralizado que se desarrolló a partir del documento de trabajo, curriculum diversificado y el regionalizado. Desde aquí se desarrolló el plan de desarrollo curricular ode clase, los cuales permiten relacionar los procesos pedagógicos. Para ello aplicamos laarticulación de los cuatro campos y áreas de saberes y conocimiento.  \nLa planificación se desarrolló tomando en cuenta los elementos curriculares que son de vital importancia para nuestra planificación que son: la temática orientadora, objetivo holístico, contenidos y ejes articuladores, orientaciones metodológicas, criterios deevaluación y los resultados o productos. La producción de conocimiento de la alimentación en la familia, producción de textos, la convivencia armónica y en complementariedad con la Madre Tierra con los cursos de 2°, 3°, 4° y 5° año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de las Unidades Educativas Sivingani Sud YZapallar.  \nLa conformación de nuestra CPT. Fue muy importante para la elaboración de nuestra sistematización, siempre coordinando para realizar nuestra actividades programadas, en el cual siempre primo el dialogo para recabar la información individual y colectiva con los estudiantes y la comunidad.  \nDurante la sistematización se pudo lograr rescatar fortalecer los saberes y conocimientos de la comunidad así logrando integrar padres de familia, estudiantes y maestros. Con los cursos de segundo, tercero, cuarto y quinto del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional delas dos Unidades Educativas Sivingani Sud y Zapallar. Logrando la construcción del escolar en cada una de las unidades educativas con la participación de toda la comunidadeducativa, logrando fortalecer el trabajo comunitario que siempre tiene que ser de vital importancia para lograr el desarrollo y el vivir bien con la naturaleza y el cosmos.  \nPor tanto los maestros de la Educación siguen implementando este Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, por tanto nosotros como maestros estamos comprometidos con la Educación de la niñez y la juventud. A si también actualizándonoscon nuevas estrategias metodológicas en el desarrollo curricular.  \nComo también hemos generado la concientización mediante el dialogo a toda la comunidad sobre la convivencia armónica y en complementariedad con la Madre Tierra yel cosmos, los padres, estudiantes y maestros están en reflexionando sobre la contaminación de nuestro medio ambiente y cómo podemos prevenir las","cbCaie4ucrL4rfNd","https://ap.wps.com/l/cbCaie4ucrL4rfNd","pdf",3075391,4,1,328,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar y organizar la sistematización de las 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