[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61872-es":3,"doc-seo-61872-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61872,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 51","Trabajo final de licenciatura de la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras “Simón Bolívar” enfocado en la sistematización de experiencias transformadoras en prácticas pedagógicas del nivel primaria comunitaria vocacional. Desarrolla el marco del modelo educativo socio comunitario productivo de la Ley 070, describe la elaboración del PSP de la Unidad Educativa “Pacallo” y presenta relatos colectivos e individuales, comparación entre educación tradicional y actual, e interpretación de resultados. Incluye productos, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROSY MAESTRAS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\nDESARROLLAMOS PROCESOS DE APRENDIZAJE ENARMONIA CON EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DELA COMUNIDAD EDUCATIVA PACALLO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFMSB en el marco del Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios -PROFOCOM-SEP  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.Hugo Mamani Ramos  \n2.Willams Villca Bello  \nTUTORA:  \nLic.Guadalupe Aliaga Bracamonte  \nLa Paz,julio 2017  \nDEDICATORIA  \nEI presente trabajo de sistematización de nuestrasexperiencias transformadoras está dedicado a nuestrasfamilias por el apoyo incondicional.Asimismo,a toda lacomunidad educativa quienes demostraron la participaciónactiva durante el desarrollo del Proyecto SociocomunitarioProductivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos al Ministerio de Educación,al Programaa de Formación ComplementariaPROFOCOM por habernos permitido ser parte delproceso de transformación de la Educación Boliviana.También agradecemos a nuestra facilitadora quiennos guio en la elaboración del presente trabajo y porbrindarnos el apoyo incondicional durante nuestraformación profesional.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de nuestras experiencias transformadoras,estáenmarcado al nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo de la Ley 070 deAvelino Sinani y Elizardo Pérez,donde plantea una educación comunitaria,descolonizadora,participativa,productiva e integradora que permite formar a losestudiantes de manera integral y holística de la vida y para la vida.Asimismo este modeloeducativo responde a las problemáticas,necesidades,demandas de la comunidadeducativa.Por lo tanto,este trabajo contiene tres partes que a continuación se menciona:  \nPrimero,indicamos la elaboración del P.S.P.  De la Unidad Educativa “Pacallo”,elproyecto sociocomunitario productivo se priorizó en una reunión general bajo el consensoen la presencia de toda la comunidad educativa con el título de \"Conservemos nuestracomunidad libre de basura para vivir bien”.Y luego se trabajo con la comisiónpedagogica para la elaboración de las actividades.  \nEn segundo lugar,se menciona la sistematización de experiencias transformadorasdesarrolladas en nuestras prácticas pedagogicas en los cuatro bimestres de acuerdo anuestras planificaciones curriculares con los estudiantes del nivel primaria comunitariavocacional.  \nTercero,se realizó en equipo de sistematización la comparación,análisis e interpretaciónde los dos modelos educativos tradicional y actual,donde cada maestro explicó de susexperiencias vividas de la escuela tradicional siempre ha sido desvinculado de la realidady su carácter cognitivo,memorístico y mecánica;los conocimientos se trabajaban sinninguna relación con los diferentes ámbitos de la vida de la comunidad.Sin embargo,conla actual modelo educativa,se pretende transformar toda esta realidad vivida en elpasado,planteando una educación sociocomunitaria y productiva,y con los nuevoselementos curriculares para formar a los estudiantes de manera integral y holística para lavida.  \nÍNDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………5  \n2. MARCO METODOLÓGICO:………………………………………………………………………………………………8  \n2.1. Diseno de práctica de concreción del MESCP………………………………………………………………………8  \n3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………12  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la practica  \neducativa……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia:……………………………………………………………………17  \nMaestro:1 Hugo Mamani Ramos…………………………………………………………………………………………………………17  \nMaestro:2 Willams Villca Bello………………………………………………………………………………………………………………………31  \n4. 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