[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64503-es":3,"doc-seo-64503-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64503,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",40,"Salud y Atención Médica","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 507","Trabajo final de sistematización enfocado en la buena alimentación en los procesos curriculares para el consumo de alimentos nutritivos, desarrollado en el marco del PROFOCOM y orientado a la formación de maestras y maestros. Incluye marco contextual de dos comunidades y unidades educativas, definición de proyecto socioproductivo y objetivos, relato y análisis colectivo e individual de experiencias transformadoras de la práctica educativa, comparación e interpretación colectiva, y presentación de productos y resultados. Finaliza con conclusiones y recomendaciones para el mejoramiento pedagógico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Y ELABORACION DE MATERIALESEDUCATIVOS SOBRE LA BUENA ALIMENTACION EN LOS PROCESOS CURRICULARES PARA EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nBlanca Caro Trujillo Flavia Foronda Jimenez Neiva Jimenez Siles  \nMaria Carmen Zurita Torrico  \nTutor:  \nLic. Jesus Garcia T.  \nCochabamba-Tarata, octubre 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización dedicamos primeramente a Dios por brindarnos sabiduría, Amor y paciencia durante el procesode sistematización de experiencias transformadoras e innovadorasy por las bendiciones que nos brinda en todo momento de nuestrasvidas.  \nA nuestras familias por brindarnos el apoyo constante, darnos ánimos para continuar adelante y a nuestros estudiantes por la participación activa y permanente en todo el proceso educativo, atodas las personas que nos brindaron su ayuda sacándonos de dudas en todo el desarrollo del trabajo educativo, a todos dedicode todo corazón.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro infinito agradecimiento:  \nA todos los integrantes, compañeros de PROFOCOM, a los facilitadores que impartieron sus conocimientos y nos dieron su apoyo incondicional en el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo en especial al facilitador Lic. Jesús Garcíapor su apoyo constante e incondicional y sugerencias para culminación de este trabajo.  \nProfes. Blanca, Flavia, Neiva, Maria Carmen.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario Huayculi.......................................................... 3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa Huayculi ................................ 4  \n1.3 Realidad del entorno comunitario Mendez Mamata….………………………………….5  \n1.4 Principales características de la unidad educativa Mendez Mamata……........……….5  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................………….6  \n2.1 Titulo del Proyecto Socioproductivo………………………………………………………..6  \n2.2 Objetivo del Proyecto Socioproductivo…………………………………………………….6  \n2.3 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado……………………………………………………6  \n2.4 Objetivo holistico del Plan de Desarrollo Curricular………………………………………7  \n2.1.1 Maestra 1 Blanca Caro 4° de Primaria Unidad Educativa Huayculi………………….7  \n2.1.2 Maestra 2 Flavia Foronda 1° de Primaria Unidad Educativa Huayculi……………….8  \n2.1.3 Maestra 3 Neiva Jimenez de Secundaria Unidad Educativa Mendez Mamata…….9  \n2.1.4 Maestra 4 Maria C. Zurita de Secundaria Unidad Educativa Mendez Mamata……10  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................... 11  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ...................................................................................................................... 11  \n3.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 16  \n3.2.1 Relato de la experiencia Maestra: Blanca Caro Trujillo………………………………16  \n3.2.2 Relato de la experiencia Maestra: Flavia Foronda Jimenez…………………………31  \n3.2.3 Relato de la experiencia Maestra: Neiva Jimenez Siles……………………………...47  \n3.2.4 Relato de la experiencia Maestra: Maria Carmen Zurita Torrico………………….…64  \n4 COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............. 77  \n4.1 Comparación y análisis de exp","cbCaicazVGJkWAMI","https://ap.wps.com/l/cbCaicazVGJkWAMI","pdf",2514470,1,332,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario Huayculi\n## Principales características de la unidad educativa Huayculi\n## Realidad del entorno comunitario Mendez Mamata\n## Principales características de la unidad educativa Mendez Mamata\n# Marco metodológico\n## Titulo del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo holistico del Plan de Desarrollo Curricular\n## Maestra 1 Blanca Caro\n## Maestra 2 Flavia Foronda\n## Maestra 3 Neiva Jimenez\n## Maestra 4 Maria C. Zurita\n# Relato y análisis colectivo - individual\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria por ejes de discusión\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización sobre buena alimentación?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias para incorporar la buena alimentación en los procesos curriculares orientados al consumo de alimentos nutritivos. El documento organiza el análisis de la práctica educativa y los productos derivados de esa experiencia.\"},{\"question\":\"Qué unidades educativas y entornos comunitarios se describen en el marco contextual?\",\"answer\":\"Se aborda la realidad del entorno comunitario Huayculi y sus principales características en la unidad educativa correspondiente. 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