[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64500-es":3,"doc-seo-64500-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64500,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 504","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la recuperación de saberes y conocimientos locales en la unidad educativa “Barrio Lindo”. La propuesta aborda la falta de respeto y responsabilidad mediante estrategias pedagógicas basadas en hábitos de valores, producción de textos y elaboración de materiales con recursos reciclables. Integra el MESCP y el PSP a través de actividades como farándulas, títeres y juegos tradicionales con enfoque sociocomunitario, incorporando a familias, autoridades y comunidad para transformar prácticas educativas y fortalecer el cuidado del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nRESCATANDO LOS VALORES DE RESPETO Y RESPONSAVILIDAD DEL CONTEXTO PARA VIVIR EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA A TRAVES DELOS MATRERIALES RECICLABLES Y LA PRODUCCION DE TEXTOS.  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Margarita Pinto Paniagua Prof. Leny Márquez Barrios Prof. Osman Velasco Callejas Prof. Nahir barra Condori  \nTutor: LIC. HECTOR MONTAÑO  \nSanta Cruz, Bolivia 2015  \nINDICE  \n\n|  |  |  | Página |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 1. | RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA   |  | 1 |\n| 2. | INTRODUCCION   |  | 2 |\n| 3. | MARCO CONTEXTUAL   |  | 4 |\n| 4. | MARCO METODOLÓGICO   |  | 7 |\n| 5. | RELATO COLECTIVO   |  | 12 |\n| 6. | RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE\u003Cbr>TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA   |  | 17 |\n|  | 6.1. | Relatos individuales   | 17 |\n|  | 6.1. | a. Relato de experiencia maestro 1   | 17 |\n|  | 6.2. | b. Relato de experiencia maestro 2   | 28 |\n|  | 6.3 | c. Relato de experiencia maestro 3   | 40 |\n|  | 6.4. | d. Relato de experiencia maestro 4   | 62 |\n| 7. | COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS\u003Cbr>EDUCATIVAS   |  | 73 |\n| 8. | PRODUCTOS Y RESULTADOS   |  | 85 |\n| 9. | CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES |  | 87 |\n| BIBLIOGRAFÍA O FUENTES   |  |  | 89 |\n| ANEXO “MAESTRA 1” |  |  | 1 |\n| ANEXO “MAESTRA2” |  |  | 15 |\n| ANEXO “MAESTRA 3” |  |  | 29 |\n| ANEXO “MAESTRA 4” |  |  | 51 |\n\nDEDICATORIA  \nQueremos dedicar el presente trabajo a todos aquellos que de forma directa oindirecta estuvieron brindándonos su apoyo, en todo momento.  \nPrincipalmente queremos dedicar todo el logro alcanzado a Dios por darnos laoportunidad de haber vivido esta inolvidable experiencia que nos ayudó a crecer en nuestra formación como docente.  \nA Nuestros Padres, quienes han sido el pilar fundamental para continuar con la adquisición de conocimientos y a nosotros estudiantes por darnos la oportunidad de lograr nuestras metas.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂾 A DIOS por danos la vida, salud y sabiduría para afrontar los restos que se presentan en el recorrido por este mundo.  \n􀂾 A nuestra unidad educativa por acogernos en el transcurso de nuestra preparación para ellicenciamiento.  \n􀂾 A nuestra directora por avernos brindado suapoyo.  \n􀂾 A nuestros colegas por el apoyo moral que nos brindaron.  \n􀂾 A nuestra comunidad barrio lindo por permitirnostrabajar con los estudiantes durante la implementación del MESCP.  \n􀂾 A nuestros padres por el apoyo moral durante nuestra formación.  \n􀂾 A nuestros esposos y esposas por avernos comprendido durante estos años de sacrificio.  \n1.-RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA.  \nLa característica central de este trabajo de sistematización fundamentalmente sedenomina sistematizamos la experiencia de la recuperación saberes y conocimientos locales para en la unidad educativa “Barrio Lindo” se lo realiza sobre la principal preocupación de las y los estudiantes debido al desconociendo de algunos valores, por tal razón es que se llega a trabajar en la forma de crear prácticas de hábitos de los valores, partiendo desde la unidad educativa, en la familia y la comunidad.  \nSe trata sobre los trabajos implementados en los diferentes niveles la integración del PSP mediante las farándulas carnavaleras , los títeres, los juegos tradicionales con respeto y responsabilidad donde los estudiantes , aprenden mejor partiendo de la práctica o de una experiencia vivida.  \nDonde también unos de los actores principales de la educación o transformacióneducativa son los padres de familia las autoridades de la comunidad para ello se implementa el nuevo modelo educativo comunitario socioproductivo, donde aremos énfasis en la ejecución de los planes de clases y las diferentes estrategias metodológicas, como t","cbCaivoWKWuD1DzA","https://ap.wps.com/l/cbCaivoWKWuD1DzA","pdf",491045,5,1,93,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía o fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en la unidad educativa “Barrio Lindo”?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos locales y fortalecer valores humanos como el respeto y la responsabilidad, atendiendo el desconocimiento de estos valores por parte de estudiantes. Se busca impulsar prácticas de hábitos desde la unidad educativa, la familia y la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integran los valores en el proceso educativo y qué estrategias se aplican?\",\"answer\":\"Se implementan actividades y estrategias metodológicas que integran el PSP mediante farándulas carnavaleras, títeres y juegos tradicionales, promoviendo el aprendizaje a partir de la práctica y la experiencia vivida. Además, se trabaja con planes de clases y producción de textos.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumplen las familias, autoridades y la comunidad en la experiencia?\",\"answer\":\"Los padres de familia, autoridades comunitarias y la comunidad participan como actores principales en la transformación educativa. 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