[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64493-es":3,"doc-seo-64493-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64493,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorias Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 497","Trabajo final de licenciatura que desarrolla la autoevaluación del estudiante en los procesos educativos, en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Incluye un resumen en lengua originaria que fundamenta la práctica con base en la reflexión, la corresponsabilidad y los principios de Ama llulla, Ama suwa y Ama qhilla. El documento presenta marco contextual y metodológico, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales de maestros, análisis colectivo y valoración de procesos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Simón Rodríguez de Tarata”  \nDESARROLLO DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LOS PROCESOS  \nEDUCATIVOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hedgar Quispe padilla  \n2. Remy Torrico Campero  \n3. Crecencia Pereira Ramírez  \nTutor/a:  \nLic. Adela Catorceno  \nCochabamba, Tarata, Octubre de 2014  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIO  \nJUCH´UYMAN QHICHWA QALLUPI TUKUCHINA  \nKay llamk`ay taripay nisqaqa rikhurin imaymana sasachakuymanta, ñaupa chaninchay kasqanmanta, kay musuq MODELO EDUCATIVO SOSIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO kastilla simipi nisqamantawan; imaynatachus chaninchananchik kasqanmanta Ayapampa juch`uy mamawasi yachakuqkunamanta.  \nJinamanta kay jatun llamk`ay ruwakuspa karqa qhawaspa ñawpa chaninchay kaspa karqaimaqtinchus yachakuqqa yachaq ima llamk`aytapisqa ñuqtulallampi jap`inapaq, nitaq kay kausaynimpi apaykachaqchu, chantaqa yachachiqkunapais tupuq kanku yachakuqkunata ñuqtulallampi sumaqta atiqtinku; manataq, runa jianataqa sunquyuqta,k`awllakuyniyuq imakasaqanta.  \nChayrayku kay kay llamk`ay ruwakuchpa karqa imaynatachus wawa yachakuqkunaqa, chaninchanakunanku tiyan; imaqtimchus ñuqanchik yachachiqkuna jinaqa chaninchananchiq tiyan yachakuqkunataqa qhawarichpa, ninchiqman kastilla simipiqa las cuatro dimensiones del SER, SABER, HACER Y DECIDIR; qhiswa qallupitaq ninchiqman qhawarichpa, yachakuq imaynatachuq k`awllanin kasqanta, imatachus yachasqanta, imaynatachus ruwasqanta chantaqa chay tukuy yachasqanta imaynatachus qhipaman llamk`arispa kanqa. Chyraykutaq kay llamk`aypiqa qkawarichispa kasayku imaynatachusyachakuqkunaqa paykunallataq chaninchakusqankuta qhawarichpapuni imaynatachus ñaupa tatasninchik umankupi jap`iqaq kanku AMA LLULLA. AMA SUWA, AMA QHILLAnispa, imaqtinchus paykunaqa yachaq kanku ñawpaqtaqa llamk`ayninmantaraq, chantaqa yachasqanmanta, ruwasqanmata chantaqa imatachus ruwananmanta. Jinamanta paykunaqa waliqta kawsakuq kanku mana Pachamamawan nitaq runapura phiñanakuspa.  \nNitaq kay llamk`aypiqa yachakuqllataqa qhawachhayku, kikinllamantataq qhawarichpa kayku kay Ayapampa ayllutawan; imaynatachus mama, tatakuna, ayllu umalliqkunayanapananku tiyan, paykunapis yachachiqkuna ima chaninchanakunallankutaq kachhan.  \nImaraykuchus tukuy kay Bolivia nisqa suyumanta llamk´ananchiq tiyan juk runa jinalla, sumaq sinchichasqa runakuna kanankupaq kay suyunchiqta ñawpaqman apanankupaq.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nMARCO CONTEXTUAL..................................................................................................... 4  \nMARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 6  \nÁmbito de sistematización de experiencia ...................................................................... 6  \n2.1. Objetivos ................................................................................................................. 6  \na. Objetivo Teórico...................................................................................................... 6  \nb. Objetivo Practico.................................................................................................... 6  \n3. Preguntas claves descriptivas e interpretativas.......................................................... 6  \n4.-Protagonistas de la sistematización de experiencia .................................................. 8  \n5.-Técnicas e instrumentos de registro de información ................................................. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................................................................. 9 ","cbCaikwbimmHqRzm","https://ap.wps.com/l/cbCaikwbimmHqRzm","pdf",2889604,3,1,119,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Ámbito de sistematización de experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas claves descriptivas e interpretativas\n## Protagonistas de la sistematización de experiencia\n## Técnicas e instrumentos de registro de información\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relatos Individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA\n## Socialización de las características y procedimiento\n## Proceso de planificación con el nuevo modelo educativo\n## Desarrollo y diseño de instrumentos\n## Valoración del proceso y resultados de la aplicación","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Desarrollar la autoevaluación del estudiante en los procesos educativos, incorporándola al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y estableciendo una reflexión constante vinculada al rol de maestro y maestra.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza metodológicamente la sistematización de experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico con objetivos y preguntas clave, identificación de protagonistas, y descripción de técnicas e instrumentos de registro; 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