[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63984-es":3,"doc-seo-63984-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63984,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 491","Trabajo final de sistematización centrado en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el marco de la Ley 070, orientado a vincular la escuela con la realidad de la comunidad. La experiencia articula procesos transformadores en la producción de materiales para la vida, atendiendo necesidades priorizadas con participación de estudiantes, madres y padres, docentes y autoridades. Se enfatiza el uso de cuatro momentos metodológicos, el contacto con la realidad, la convivencia y la reafirmación de valores e identidad como base pedagógica y formativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nLA PRODUCCIÓN DE MATERIALES DE CONOCIMIENTOS PROMOVIENDOVALORES DE LA VIDA COMO PRINCIPIO DE UNA SOCIEDAD  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros  \nen ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Suger William Chambi Villca  \n2. Marcela Jimenez Carballo  \n3. Gumercinda Contreras Villca  \nTutora:  \nAmalia Jimenez Rojas  \nCOCHABAMBA – VILLA TUNARI 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio a nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brindaron para continuarcon la superación en nuestros estudios, desde el inicio hasta la culminación del presente trabajo de sistematización, y a nuestros estudiantes de las tres unidades Educativas donde se hizo la experiencia en este procesode cambio educativo.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de experienciasinnovadoras en la práctica educativa vadedicado especialmente para nuestros estudiantes, y familias, quienes supieron confiar en cada uno de nosotros y el equipo de sistematización, apoyándonos  \nincondicionalmente en todo los momentos de nuestra práctica sin dejarnos solos.  \nA Dios por estar siempre con nosotros eiluminar nuestro camino.  \nAl programa de formación de estudio para maestros (PROFOCOM) quien nos enseñó aponer en práctica las diferentes experiencias del nuevo modelo educativo socio productivo.  \nRESUMEN  \nEn estos tiempos la educación es de suma importancia para el desarrollo de un país, y la nueva ley acompaña para este cometido el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, propone que los estudiantes desarrollen en los procesos pedagógicos, en los que serelacionen la escuela con la realidad de la comunidad, donde se parte de proyectos productivos realizados con toda la comunidad educativa, en los cuales las necesidades son priorizados con una finalidad de resolver y dar solución a las mismas.  \nRespondiendo y buscando resultados a la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se buscó trabajar en conjunto y transformar mediante el grupo de sistematización todos los procesos de experiencias transformadoras, en la producciónde materiales para la vida, donde se vio necesario resolver en las diferentes unidadeseducativas “Hernán Siles, Rene Barrientos Ortuño, Marcelo Quiroga Santa Cruz”, del Distrito Puerto Villarroel. Donde los maestros estamos comprometidos con la nueva ley 070 buscando la solución mediante las diferentes planificaciones desarrolladas en los cuatro momentos metodológicos. Con esta experiencia, una de las lecciones aprendidas fue el contacto directo con la realidad para reafirmar conocimientos y saberes de los estudiantes así como de los docentes.  \nPor otra parte también, se aprendió a compartir experiencias desde el punto de vista de la convivencia, conseguir nuestros objetivos fue una priorización, de nosotros a través de la experiencia para una mejor aplicación en el trabajo pedagógico del docente en aula y fuera del aula.  \nConvertir desechos en materiales de apoyo, reafirmar los valores dentro la familia para que la comunidad educativa aprenda y trabaje en un bien común como se lo logro en estaoportunidad con la participación tanto de estudiantes, padres, madres y las diferentes autoridades que acompañaron, rescatando la identidad como fortaleza en cada Unidad Educativa, donde los estudiantes fueron beneficiados con conocimientos en necesidades de su realidad.  \nLa finalidad de este trabajo de sistematización, fue complementar, entre estudiantes, padres y docentes, en bien de la comunidad educativa orientados en el aspecto pedagógico, para que de esta manera los hombres que se van formando convivan de forma armónica con su medio que lo rodea, protegiendo y cuidando a todo ser dentro nuestra madre tierra.  \nINTRODUCCIÓN  \nEn la actualidad la nueva ley de educación Avelino Siñani y Elizardo","cbCaimXMBnmVTDKX","https://ap.wps.com/l/cbCaimXMBnmVTDKX","pdf",1689322,3,1,271,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# Resumen\n# Introducción","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Complementar y transformar procesos pedagógicos mediante experiencias aplicadas con estudiantes, padres, docentes y la comunidad educativa, con el fin de responder a necesidades del contexto y fortalecer la formación desde el modelo vigente.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona la propuesta educativa con la comunidad?\",\"answer\":\"Los proyectos y acciones se 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