[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62866-es":3,"doc-seo-62866-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62866,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 491","La experiencia transformadora desarrolla la muñequería como material educativo para la producción y fortalecimiento de saberes y conocimientos culturales en estudiantes de Segundo de Secundaria Comunitaria Productiva. El proceso indaga tradiciones del Departamento de La Paz mediante experiencias vivenciales, debates, visitas a museos y mercados artesanales, observación participativa, cuaderno cultural, registros fotográficos y entrevistas en profundidad. Se elaboran productos con materiales en desuso, promoviendo respeto a la diversidad cultural, identidad, y reafirmando el vivir bien en complementariedad con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÒN DE MAESTRO Y MAESTRAS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \nLA MUÑEQUERÍA COMO MATERIAL EDUCATIVO DE PRODUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN  \nSEGUNDO DE SECUNDARIA COMUNITARIA  \nPRODUCTIVA DE LAS U. E. SANTA ROSA LA  \nFLORIDA “B” Y CRISPÌN ANDRADE Y PORTUGAL  \n2013-2014  \nTRABAJO FIINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCÓM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. HERMINIA ELISA ACHATA CRUZ  \n2. EVA DOMINICANA LLANCO MAMANI  \nTUTOR:  \nLIC. ROSÁNGELA CHOQUE OBLITAS  \nLA PAZ, OCTUBRE DE 2014  \nDEDICATORIA  \n“A Dios por darnos la vida, la salud, y las fuerzas para seguir luchando por nuestras metas, A nuestros padres e hijos por el apoyo moral eincondicional”  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por permitirnos la existencia y la ejecución de nuestro trabajo.  \nA nuestros Padres e Hijos, por el apoyo moral que nos brindaron incesantemente. A PROFOCÓM, por posibilitarnos continuar con nuestros estudios para fortalecer nuestra carrera y llegar a ser mejores cada día.  \nA nuestra tutora Lic. Rosángela Choque Oblitas, por su guía en esta sistematización.  \nÍNDICE  \nRESÚMEN CASTELLANO 1. INTRODUCCION……………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL...…….……………………………………………………………3  \n3.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………….. 4  \n3.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………………………. 4  \n3.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………… 4  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………. 4  \nb. Objetivo Practico.…………………………………………………………………. 4  \n3.3. Preguntas Clave.……………………………………………………………………. 5  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………………… 5  \nb. Preguntas Interpretativas.……………………………………………………….. 5  \n3.4. Técnicas e Instrumento. ,,…………………………….……………………………….. 6  \na. La Participación..…………………………………………………………….. 6  \nb. Documentos del Proceso Educativo...……………………………………... 6  \nc. Entrevistas para el Desarrollo de la Experiencia-……………………….... 6  \nd. Diario de Campo….…………………………………………………………. 7  \n3.5 Cronograma de trabajo ………………………………………………………………. 8  \na. Construcción de instrumentos……………………………………………… 8  \nb. Cronograma general de la experiencia…………………………………… 10  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUALDE DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACIONDE LA PRÀCTICA EDUCATIVAVIVIDA.…………………………………………………. 11  \na. Relato y Análisis de la experiencia vivida por Herminia Elisa Achata Cruz……... 11  \nb. Relato y Análisis de la experiencia vivida por Eva Dominica Llanco Mamani.…. 23  \n6.- COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA.……………………………………………………………………………… 33  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 49  \na. Producción de la muñequería……………………………………………………….. 49  \nb. Platos Culturales……………………………………………………………………… 49  \nc. Diario de Campo……………………………………………………………………… 49  \nd. Entrevista a los sabios y sabias de las Comunidades Educativas……………… 51  \n8. CONCLUSIONES………………………………………………………………………… 52  \n9 RECOMENDACIONES..………………………………………………………………….. 54  \n10. BIBLIOGRAFIA.….………………………………………………………………………………........55  \nANEXOS  \nCuestionario para los estudiantes  \nInstrumento de Entrevista para los Sabios y Sabias  \nMatrices de la Experiencia  \nPreguntas Descriptivas  \nPreguntas Interpretativas  \nAnexo de la Profesora Herminia Elisa Achata Cruz  \nPlan Curricular de Técnica Tecnológica de la Profesora Herminia Elisa Achata Cruz Imágenes de la Experiencia transformadora  \nAnexo de la profesora Eva Dominicana Llanco Mamani  \nPlan Curricular de Técnica Tecnológica de la Eva Dominicana Llanco Mamani  \nImágenes de la Experiencia transformadora  \nRESUMEN EN CASTELLANO  \nEl Estado Plurinacional está constituido por diversas nacionalidades, asentadas en diferentes ecoregiones, como consecuencia de ello existen variedad de vestimentas , comportamientos y otras particularidades que suman a sus usos y tradiciones de diversas culturas e idiomas, Bolivia es una unidad en la diversidad cultural.  \nLa experiencia se inició indagando lo","cbCaipyxCYGospJ0","https://ap.wps.com/l/cbCaipyxCYGospJ0","pdf",1913515,5,1,102,"Spanish","es",110,"# Resumen en castellano\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumento\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa vivida\n## Relato y análisis: Herminia Elisa Achata Cruz\n## Relato y análisis: Eva Dominicana Llanco Mamani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n## Producción de la muñequería\n## Platos culturales\n## Diario de campo\n## Entrevista a los sabios y sabias\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la experiencia transformadora con la muñequería?\",\"answer\":\"Fortalecer la producción de saberes y conocimientos culturales mediante la aplicación de la 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