[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64482-es":3,"doc-seo-64482-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64482,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 485","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa transformadora basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), mediante la interacción con el contexto como estrategia metodológica para orientar procesos formativos al cuidado del medio ambiente en la comunidad de Santivañez. La propuesta se articula con un Proyecto Socioproductivo enfocado en construir un municipio ecológico para el Vivir Bien y se desarrolla en unidades educativas de convenio. Incluye materiales didácticos con recursos reciclables del entorno, análisis colectivo e individual de la práctica, comparación e interpretación de resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","“SIMON RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“LA INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA, FAVORECE EL DESARROLLO DE PROCESOSEDUCATIVOS ORIENTADOS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA  \nCOMUNIDAD DE SANTIVAÑEZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Janneth Rocha Cabellos  \n2. Alejandrina Victoria Cayo Escalera  \nTutor:  \nLic. José Javier Solíz Hinojosa  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este arduo trabajo anuestras familias por supaciencia, comprensión y por compartir con nosotras, buenos ymalos momentos y sobre todo por ser nuestra motivación para seguir adelante y ser mejor cadadía.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida comunidad educativa, integrada por las y los estudiantes, docentes, madres y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional durante el proceso educativo, para mejorar nuestro futuro desde la educación.  \nRESUMEN  \nEl proceso de construcción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), en su implementación exige cambiar y transformar la realidad nacional, buscando una educación en valores sociocomunitarios, una formación integral y holística de las y los estudiantes de nuestro Estado Plurinacional.  \nEl documento de sistematización de experiencias educativas transformadoras tiene portítulo, “La interacción con el contexto como estrategia metodológica, favorece el desarrollode procesos educativos orientados al cuidado del medio ambiente en la comunidad de Santivañez”, articulados con el Proyecto Socioproductivo, “Construyamos un Municipio Ecológico para el Vivir Bien”, esta experiencia educativa se llevó a cabo en las Unidades Educativas de convenio “Prudencio Araujo” y “Luis Guzmán Araujo”, en el municipio de Santivañez. El equipo de sistematización está conformado por las profesoras: Janneth Rocha Cabellos y Alejandrina Cayo Escalera.  \nPor otra parte, las experiencias educativas desarrolladas promueven la elaboración de materiales y recursos didácticos innovadores, realizados con materiales reciclables y del contexto, que generan producción de conocimientos en la formación integral holística delas y los estudiantes.  \nLos procesos educativos en la concretización del Plan de Desarrollo Curricular (PDC), articulados con el PSP, conlleva a la motivación y valoración de los trabajos que fueron realizados de forma activa y voluntaria por las y los estudiantes, para su posterior uso yaplicación en su cotidiano vivir, buscando de esta manera la transformación de laeducación, que repercuta en el desarrollo de la comunidad y del país; a través del pensamiento crítico, reflexivo y analítico de los conocimientos ancestrales y actuales en la convivencia y equilibrio con la Madre Tierra.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRO DUCCIÓN........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................... 4  \n1.1. Características generales de la realidad de la comunidad de Santivañez……. 4  \n1.2. Características de la unidad educativa “Prudencio Araujo” ……………………. 5  \n1.3. Características de la unidad educativa “Luis Guzmán Araujo” …………………. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO.................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………... 10  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ...……………………………………..……... 10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………..………………...…………. 15  \n3.2.1. Relato de la experiencia Maestra: Janneth Rocha Cabellos…………… 15  \n3.2.2. Relato de la experiencia Maestra: Alejandrina Victoria Cayo Escalera………………………………………………………………………. 40  \n4. COMPARACIÓN,","cbCaiufD0baoyaY9","https://ap.wps.com/l/cbCaiufD0baoyaY9","pdf",871801,3,1,89,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1. Características generales de la realidad de la comunidad de Santivañez\n## 1.2. Características de la unidad educativa “Prudencio Araujo”\n## 1.3. Características de la unidad educativa “Luis Guzmán Araujo”\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## 3.1. El relato colectivo de la experiencia\n## 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia\n# 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## 4.2. Aspectos relevantes\n# 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## 5.1. Productos\n## 5.2. Resultados\n# 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## 6.1. Conclusiones\n## 6.2. Recomendaciones\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y qué estrategia metodológica se utiliza?\",\"answer\":\"La sistematización busca evidenciar cómo la interacción con el contexto favorece procesos educativos orientados al cuidado del medio ambiente. La experiencia se apoya en una estrategia metodológica centrada en el trabajo articulado con el contexto comunitario.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la experiencia con el Proyecto Socioproductivo y dónde se ejecuta?\",\"answer\":\"La propuesta se articula con el Proyecto Socioproductivo “Construyamos un Municipio Ecológico para el Vivir Bien”. 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