[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64480-es":3,"doc-seo-64480-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64480,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-484","Trabajo final de licenciatura del PROFOCOM que sistematiza experiencias educativas transformadoras en el nivel primario de la Unidad Educativa Central “Km 12” (Bolivia), orientado por la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y el enfoque del Vivir Bien. El documento presenta un marco contextual y metodológico para comprender la aplicación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, articulando prácticas vivenciales para descubrir vocaciones. Se recuperan y analizan relatos colectivos e individuales, se contrastan prácticas y se formalizan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","|  |\n| --- |\n|  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>“PROMOVEMOS EMPRENDIMIENTOS SUSTENTABLES EN LA COMUNIDADEDUCATIVA, MEDIANTE PRÁCTICAS VIVENCIALES PARA DESCUBRIR VOCACIONES EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CENTRAL KM 12”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras\u003Cbr>y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Wilma Galvis Coca\u003Cbr>2. María Apaza Bautista\u003Cbr>3. María Luz Contreras Parada\u003Cbr>4. Elisa Montero Franco\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Héctor Montaño Torrico La Guardia\u003Cbr>Santa Cruz -Bolivia |\n\nINDICE  \nINTRODUCCION .................................................................................................................. 1  \nMARCO CONTEXTUAL........................................................................................................ 3  \nDescripción de contexto ........................................................................................................ 3  \nAspecto educativo ................................................................................................................. 3  \nMARCO METODOLÓGICO .................................................................................................. 5  \nRELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA .............................................. 11  \nRELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................................................ 17  \nMaestra N º 1 ...................................................................................................................... 17  \nMaestra N º 2 ...................................................................................................................... 27  \nMaestra N º 3 ...................................................................................................................... 47  \nMaestra N º 4 ...................................................................................................................... 63  \nCOMPARACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..................................................... 79  \nANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA.......................................................................................................... 84  \nEje de reflexión y análisis:................................................................................................... 84  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................................ 93  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................................... 96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nINDICE DE ANEXO  \nRESUMEN  \nEl trabajo realizado por la CPTs “Central Km 12” es un material de apoyo para que los y las maestras puedan comprender mejor la aplicación de la Nueva Ley Avelino Siñani e Elizardo Pérez Ley 070 basada desde nuestra realidad, identidad cultural rescatando y revalorando todos los saberes y conocimientos, que han sido producidos y recreados en el marco de una determinada cosmovisión, donde el ser humano ha buscado construiruna relación de armonía y reciprocidad con la Madre Tierra.  \nLa formación desarrollada en el PROFOCOM, hasta ahora, nos ha permitido conocer, reflexionar, analizar y debatir los diferentes elementos curriculares del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo a partir del desarrollo de cada Unidad de Formación, desdelos cuales se han afianzado prácticas educativas desde diferentes ámbitos.  \nEste proceso nos ha posibilitado ir concretando el Modelo realizando prácticas educativas que han sido la base para apropiarnos críticamente de los elementos curriculares del Modelo siendo la concreción del MESCP la base fundamental para la elaboración del trabajo final de sistematización de ","cbCaifiF7OO9BDdh","https://ap.wps.com/l/cbCaifiF7OO9BDdh","pdf",462240,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción de contexto\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestra 3\n## Maestra 4\n# Comparación de las prácticas educativas\n# Análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora\n## Eje de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Índice de anexo\n# Resumen","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa en el documento?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis colectivo, relatos individuales por maestra, una comparación de prácticas y un análisis e interpretación colectiva que integra un eje de reflexión y análisis, además de productos y 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