[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60658-es":3,"doc-seo-60658-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60658,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 482","Trabajo final de licenciatura de ESFM “Santiago de Huata” que sistematiza una experiencia educativa desarrollada en las unidades Educativas “INCA” y “TUPILE”, en el marco del PROFOCOM (Ley 070 de Avelino Siñani–Elizardo Pérez). El documento articula un marco contextual y metodológico, un relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa y una comparación colectiva para interpretar resultados. Integra objetivos del proyecto socioproductivo, plan anual bimestralizado y elementos holísticos orientados al paradigma de “vivir bien”.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, A TRAVÉS DE LAS ACCIONES  \nCURRICULARES EN LA REALIDAD CULTURAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Santiago de Huata” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Severa Tinco Chui  \nProf. Ramiro Yana Bernabé  \nProf. Adelio Cárdenas Capiona  \nTutor:  \nLic. Sabino Masco Cruz  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon todo afecto y cariño, dedicamos este trabajo a todos los familiares deequipo de sistematización, por elapoyo moral, material y espiritual durante el proceso de formación y actualización.  \nA nuestros estudiantes y amigos de trabajo por el apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios por guiar e iluminar nuestro camino.  \nA las autoridades de la comunidad y facilitadores de PROFOCOM, DE LA Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata, por compartir sus experiencias.  \nAl Lic. Sabino Masco Cruz por sus orientaciones y experiencias compartidas.  \nÍNDICE  \nCaratula............................................................................................................................. i  \nDedicatoria………………………………………………………………………………………….... ii  \nAgradecimiento……………………………………………………………………………………... iii  \nÍndice…………………………………………………………………………………………………. iv  \nRESUMEN..................................................................................................................... v  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….. 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..……………………………. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………. 3  \n2.1. Objetivo del proyecto Socioproductivo…………….……………..………………….. 4  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimenstralizado……………………..……………………… 4  \n2.3. Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular.……………………………… 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………… 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….…………………............................................... 13  \n4.1. Relatos individuales……………………………………………………………………. 13  \nRelato de Experiencia de la Profesora Severa Tinco ………………………………………. 13  \nRelato de Experiencia de la Profesor Ramiro Yana ……….……………………………….. 33  \nRelato de Experienciadel Profesor Adelio Cárdenas …………..…………………………… 51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……… 66  \n5.1. Intercambio de experiencias del contexto y otros, concibe creatividad en los estudiantes......................................................................................................... 68  \n5.2. Aprendizaje comunitario, que crea la producción de conocimientos……………….. 72  \n5.3. Uso de los materiales de la vida, forja el intercambio de experiencias de maneracreativa…………………………………………………………………………………….. 76  \n5.4. El aprendizaje en la lengua materna, crea comunicación dialógica desde susexperiencias………………………………………………………………………………. 79  \n5.5. Participación activa en los actos cívicos, forma sujetos críticos, reflexivos ylideres……………………………………………………………………………………… 83  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………… 86  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….. 88  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES COLECTIVA……………..…………….................................. 90  \nANEXOS  \na) Anexo Maestra/o 1 “Severa Tinco Chui”  \nb) Anexo Maestra/o 2 “Ramiro Yana Bernabé”  \nc) Anexo Maestra/o 3 “Adelio Cárdenas Capiona”  \nJUCH´UY LLANK´AY (RESUMEN)  \nKay musuq camachiy Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nisqa sutiyuq ñokaiku yachachiq runa kay llaqtapi aparispa kayku yachay wasicunamanyachacajcunawan uj jatun yuyariyta kay ruway kunapi Proyecto Kancha Yachakay, p","cbCaimhhopuzhriB","https://ap.wps.com/l/cbCaimhhopuzhriB","pdf",1189524,2,1,183,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Objetivo del proyecto Socioproductivo\n## Objetivos del Plan Anual Bimenstralizado\n## Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL\n## Relatos individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES COLECTIVA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia educativa desarrollada en las unidades “INCA” y “TUPILE”, en el marco del PROFOCOM, para aportar a la construcción de nuevos conocimientos y al paradigma de “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué tipo de objetivos se plantean en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Se incluyen el objetivo del proyecto socioproductivo, los objetivos del Plan Anual Bimestralizado y los objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se presentan un relato y análisis colectivo, luego un relato y análisis individual por docentes, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas 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