[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60294-es":3,"doc-seo-60294-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60294,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-481","Trabajo final de la Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM) para sistematizar una experiencia transformadora en la práctica educativa. El documento desarrolla un marco conceptual y metodológico para analizar la recuperación de saberes y conocimientos como estrategia pedagógica orientada al trabajo de valores sociocomunitarios en la Unidad Educativa Don Bosco de Chijipina Chico. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, así como aplicación curricular, productos y resultados, conclusiones y bibliografía, con anexos vinculados al contexto cultural.","PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMO UNA ESTRATEGIA PARA TRABAJAR LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA DON BOSCO DE CHIJIPINA CHICO GESTIÓN 2015”  \nTrabajo final para optar al grado académico del Licenciatura otorgado por la ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. JESÚS QUISPE CHACHAHUAYNA  \n2. ALBERTO COYO CAYA  \n3. PABLO ALBIN CONDORI CHACHAHUAYNA  \n4. APOLINAR TEÓFILO QUIPE UTURUNCO  \nDOCENTE TUTOR:  \nCLETO QUISPE CONDORI  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – SEGUNDA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nPrimeramente doy gracias a nuestro Creador ya nuestras familiares por acompañarnos en el proceso de formación con un compromiso deseguir adelante.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestra inmensa gratitud a las familias a cada uno delos maestros que conforman este equipo de sistematización, porque ellos son el motor y motivo de superación constante, también agradecer al hermano Cleto Quispe Condori, por su apoyo incondicional y al Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras impulsados por el gobierno nacional, por darnos la oportunidad de proseguir con nuestra preparación como docentes para el bien común y la transformación de la educación.  \nPor otro lado agradecemos a los estudiantes de la Unidad Educativa “Don Bosco” de Chijipina Chico por haber colaborado en el proceso y en la finalizacióndel trabajo de sistematización de nuestra formación profesional; sin ellos no hubiera sido posible lograr nuestras metas.  \nÍNDICE  \n1. RESUMEN……………………………………………….…………………………………1  \n2. INTRODUCCIÓN……………..………………………………………………………… 2  \n3. MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………………….4  \n3.1 Aspecto Geográfico……….………………………………………………………… 4  \n3.2 Aspecto Cultural……………………………………………………………………….4  \n3.3 Aspecto Social…………………………………………………………………………4  \n3.4 Aspecto Económico…………………………………………………………………...4  \n3.5 Contexto Histórico de la Unidad Educativa………………………………………...5  \n4. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………6  \n5. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE TRASFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………10  \n6. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………15  \n6.1 Jesús Quispe Chachahuayna………………………………………………………15  \n6.2 Alberto Coyo Caya…………………………………………………………………..26  \n6.3 Pablo Albin Condori Chachahuayna ………………………………………………37  \n6.4 Apolinar Teófilo Quispe Uturunco………………………………………………….49  \n7. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………….……………………………………………………………..59  \n8. ANÁLISIS Y DIÁLOGO COLECTIVO………………………………………………….65  \n8.1 Las Responsabilidades como un recurso pedagógico en el proceso deenseñanza aprendizaje……………………………………………………………..65  \n9. APLICACIÓN DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS COMO UNA ESTRATÉGIA  \nDURANTE EL DESARROLLO CURRICULAR………...…………………………….73  \n10. LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO UNA FORTALEZA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS………………………………………………….78  \n11. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….81  \n12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………83  \n12.1 Conclusiones………………………………………………………………………..83  \n12.2 Recomendaciones………………………………………………………………….84  \n13. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………...……………85  \nANEXOS  \n1. MANTAÑATAQUI  \nWalja ayllo marcanaka maracanaka urakisana Bolivia jaqtanwa waly turkakipawinaka jaya yatichawinaka turkakipañataki machak`a lurawinaka wali amuyth àtanaka sumaru mist `hañapataki thatqpacha ayllunataki mitsuñapataki yatichirinaka chachat warmit sipanawaly jach à yatiñani takpach aka kollasuyu urakìsana.  \nMachaka yatikhanasanakasti sumaru mistpan. Kunamatixa jachha kamachinaka yatikañairptiri lurawinaka.  \nMynit maynikam yanapthasiñataki wali yatxatañataki kunaymani lurawinaka aka pachana mayak","cbCaiuUb5u1MKOMC","https://ap.wps.com/l/cbCaiuUb5u1MKOMC","pdf",1657888,2,1,185,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco conceptual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Contexto histórico de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Jesús Quispe Chachahuayna\n## Alberto Coyo Caya\n## Pablo Albin Condori Chachahuayna\n## Apolinar Teófilo Quipe Uturunco\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n# Análisis y diálogo colectivo\n## Responsabilidades como recurso pedagógico\n# Aplicación de valores sociocomunitarios en el desarrollo curricular\n# Los saberes y conocimientos ancestrales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se integran los valores sociocomunitarios y los saberes ancestrales en el documento?\",\"answer\":\"Los valores sociocomunitarios se abordan como estrategia durante el desarrollo curricular, y los saberes y conocimientos ancestrales se plantean como fortaleza en los procesos educativos, articulados al contexto de la unidad educativa.\"}]",1783955416,285,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-481","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-481/60294/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se integran los valores sociocomunitarios y los saberes ancestrales en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los valores sociocomunitarios se abordan como estrategia durante el desarrollo curricular, y los saberes y conocimientos ancestrales se plantean como fortaleza en los procesos educativos, articulados al contexto de la unidad educativa.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]