[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60633-es":3,"doc-seo-60633-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60633,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-460","Trabajo final de licenciatura en el que se sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa de maestras y maestros en ejercicio, en el marco del PROFOCOM. El documento articula un proceso formativo complementario desde el MESCP, centrado en la recuperación de saberes y conocimientos de lengua originaria para elaborar materiales educativos. Integra relato colectivo e individual, comparación entre modelos educativos, análisis de prácticas, y productos y resultados, incorporando participación comunitaria, valores sociocomunitarios y elaboración de materiales didácticos y preparaciones vinculadas al plan de desarrollo curricular.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LENGUA ORIGINARIA PARA LA ELABORACION DE MATERIALES  \nEDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Tiburcio Chura Apaza  \n2. Marco Sergio Hilire Patzi  \nTutor/a:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por darnos tiempo y esperar con paciencia cada día que dedicamos este trabajo, por seguir demostrando la vocación profesional.  \nA nuestros facilitadores y maestras y maestros, responsables de transformar la educación y la realidad.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y oportunidad de cursar la licenciatura.  \nA nuestro tutor Lic. Erasmo Mamani Villavicencio, por su orientación y apoyo incondicional durante las experiencias vividas.  \nA nuestras familias, sus apoyos y colaboraciones fueron valiosas para hacer posible este proyecto.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCION .......................................................................................... 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................... 3  \n3. MARCO METODOLOGICO .......................................................................... 4  \n4. RELATO COLECTIVO ................................................................................. 9  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................ 14  \n5.1. Relato de la experiencia, Maestro 1............................................................. 14  \n5.2. Relato de la experiencia, Maestro 2............................................................. 39  \n6. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS .................................. 59  \n6.1. COMPARACION ENTRE LOS MODELOS EDUCATIVOS TRADICIONAL Y ACTUAL ....... 59  \n6.2. ANALISIS E INTERPRETACION DE COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ..........................................................  \n64  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................  \n69  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................  \n70  \n8.1. Conclusiones ................................................................................................  \n70  \n8.2. Recomendaciones ........................................................................................  \n71  \n9. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................  \n72  \nANEXOS  \nRESUMEN.  \nLa experiencia de transformación de la práctica educativa nos permitió interrelacionarnos con la realidad local de las y los estudiantes y plantear procesos educativos creativos, prácticos, productivos y transformadores de la realidad y sociedad. Estas interrelaciones con la comunidad, se llevó con diversas actividades partiendo de la práctica donde lossaberes y conocimientos locales nos permitieron conocer las diferentes prácticas de vida, las prácticas de valores sociocomunitarios, la producción y consumo de alimentos naturales y las sistemas de organizaciones, y las prácticas de lengua originaria como instrumento de comunicación en la región. Las elaboraciones de materiales para la producción de conocimientos no solo desarrollaron las habilidades y destrezas, sino también a partir de este trabajo comunitario, las y los estudiantes desarrollaron valores de solidaridad, cooperación y el respeto mutuo sin discriminación entre sus compañeros.  \nLas producciones de conocimientos a partir de las exposiciones de trabajos pr","cbCaitGAZB2sPVa5","https://ap.wps.com/l/cbCaitGAZB2sPVa5","pdf",952508,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la experiencia, Maestro 1\n## Relato de la experiencia, Maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación entre modelos educativos tradicional y actual\n## Análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la 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