[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65473-es":3,"doc-seo-65473-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65473,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 457","Sistematización de experiencias pedagógicas y educativas desarrolladas en la Unidad Educativa “Antofagasta A” (Cochabamba), orientada por el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) “Seguridad alimentaria en la unidad educativa para vivir bien”. El documento describe la participación coordinada de maestros y maestras, estudiantes, padres de familia e instituciones vivas para integrar currículo base, regionalizado y diversificado. Su enfoque busca transformar prácticas educativas y fortalecer valores socio comunitarios, convivencia fraterna y formación integral y holística en hábitos alimenticios, salud y responsabilidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nLA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTES EN ARMONIA  \nCON LA MADRE TIERRA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nFrancia Patricia Rhú Zurita Juan Bilbao Ugarte Ordoñez  \nTutor:  \nLic. Víctor Choque Miranda  \nCochabamba-2016  \nAgradecimientos  \nA Dios por darnos la vida y por guiarnos por el camino delservicio al prójimo y protegernos a lo largo de nuestrasvidas.  \nA nuestras familias por su comprensión y colaboración en unomento tan importante para nosotros (as) .  \nA nuestros niños y niñas de la Unidad Educativa por darnos la oportunidad de compartir momentos anecdóticos con suinocencia y alegría.  \nDedicatoria  \nA las niñas y niños de la Unidad Educativa Antofagasta “A”, padres de familia, colegas maestras y maestros, personal administrativo y en especial a nuestras familias por su comprensión y apoyo constante durante el proceso deformación complementaria.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ...............................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................................9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa............9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa .........................................................................................................................14  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Francia Patricia Rhu Zurita ....................................14  \nb. Relato de Experiencia. Maestro 2.-Juan Bilbao Ugarte Ordoñez.................................30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLSIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............40  \n4.1. Comparación de las experiencias en el MESCP.......................................................40  \n4.2. Reflexión Colectiva y dialógica de los aspectos relevantes.......................................45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................54  \n6.1 Conclusiones ............................................................................................................54  \n6.2 Recomendaciones .....................................................................................................54  \nBIBLIOGRAFIA...............................................................................................................56  \nANEXOS GENERALES  \nANEXO MAESTRO 1  \nANEXO MAESTRO 2  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización, se ha basado en la experiencia de prácticas pedagógicas yeducativas tomando como base y eje principal del trabajo curricular, el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) que titula “Seguridad alimentaria en la unidad educativa para vivir bien” a partir de las prácticas curriculares en la Unidad Educativa “Antofagasta“A” en la ciudad de Cochabamba.  \nEn ese sentido, cabe resaltar la participación de los actores educativos en dicho proyecto, ya que el desarrollo mismo, fue de manera coordinada y activa en las distintas actividades programadas por los maestros y maestras, padres de familia e instituciones vivas de la Unidad Educativa.  \nPor lo tanto para llevar a cabo esta sistematización de experiencias, se realizó laintegración del currículo base, e","cbCaioTy0tCe8Csp","https://ap.wps.com/l/cbCaioTy0tCe8Csp","pdf",3087331,4,1,215,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación con el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos generales","[{\"question\":\"Cuál es el eje principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se basa 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