[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60629-es":3,"doc-seo-60629-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60629,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 456","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas de maestras y maestros en ejercicio mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). La transformación de la práctica educativa se fundamenta en un proyecto socio productivo centrado en la producción de tejidos artesanales manuales para fortalecer la economía de la comunidad educativa Laura Llokolloko. La participación comunitaria articula saberes ancestrales, diálogo en aymara y castellano y valores locales, integrando el PSP, contenidos temáticos y producción textil con el uso de fibras y colores naturales del contexto.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PROCESOS EDUCATIVOS PARTICIPATIVOS COMUNITARIOS Y PRODUCTIVOS, CON LA PRACTICA DE LOS SABERES Y VALORES ANCESTRALES E IDIOMA ORIGINARIO, EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL LAURA LLOKOLLOKO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yolanda Humerez Tambo  \n2. Saturnino Patzi Ticona  \nTutor: Mg. Sc. Pedro Quispe Coaritti  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente sistematización de relato y experiencias pedagógicas, dedicamos a nuestros estudiantes para que puedan emplearen las actividades curriculares de la vida, en la vida para la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a los facilitadores de la segunda fase con quienes hemos  \ncompartido las experiencias  \npedagógicas durante el desarrollo del Programa de Formación  \nComplementaria para Maestras y Maestros, al mismo tiempo a los Autoridades y Estudiantes por su aporteincondicional de saberes y conocimientos locales.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 3  \n1.1. Contexto ................................................................................................................. 3  \na. Localización ....................................................................................................... 3  \nb. Aspectos Socioculturales .................................................................................. 3  \nc. Aspectos Pedagógico – Institucionales ............................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP .............................................. 5  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................. 8  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia ......................................................................... 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ...................................................... 15  \na. Yolanda Humérez Tambo............................................................................... 15  \nb. Saturnino Patzi Ticona .................................................................................... 27  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........... 37  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................46  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................48  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1. Yolanda Humerez Tambo Anexo Maestro 2. Saturnino Patzi Ticona  \nRESUMEN  \nTodo proceso educativo tiene un inicio y un final para ello es importante conocer y ser partede la realidad educativa donde se desarrolla la experiencia educativa productiva y comunitaria, es por eso, la práctica educativa transformadora se trabajó a partir de la aplicación del proyecto Socio Productivo denominado “Producción de tejidos artesanales manuales, fortalecemos la economía de la comunidad educativa de Laura Llokolloko”, porque ha sido el centro de las actividades principales en todos los procesos desarrollados, hasta alcanzar los objetivos y metas planteadas, por la Comunidad Productiva de la Transformación Educativa CPTE y la comunidad Educativa con el compromiso de fortalecer el nuevo Modelo Educativo Socio comunit","cbCaintz2e3bcUZA","https://ap.wps.com/l/cbCaintz2e3bcUZA","pdf",865168,3,1,99,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto\n### Localización\n### Aspectos Socioculturales\n### Aspectos Pedagógico–Institucionales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n### Yolanda Humérez Tambo\n### Saturnino Patzi Ticona\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar relatos y experiencias pedagógicas para comprender el proceso de transformación educativa, sus inicios y resultados, en el marco del Programa de Formación Complementaria.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socio productivo sustenta la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"El proyecto socio productivo “Producción de tejidos artesanales manuales, fortalecemos la economía de la comunidad educativa de Laura Llokolloko” es el eje de las actividades formativas y comunitarias.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integran los saberes ancestrales y el diálogo comunitario en el proceso educativo?\",\"answer\":\"La participación comunitaria aporta conocimientos sobre hilado, torcelado, ovillado y el uso de colores naturales; 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