[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65468-es":3,"doc-seo-65468-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65468,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-453","Trabajo final de sistematización orientado a transformar el modelo educativo socio comunitario productivo mediante la aplicación de estrategias pedagógicas vinculadas a la realidad. El eje central es el manejo adecuado de residuos sólidos implementado en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) durante la gestión 2015, con participación de estudiantes, docentes, directores y familias. La experiencia fortalece la creatividad, recupera saberes ancestrales, consolida conocimiento desde la práctica educativa y promueve soluciones frente a la contaminación a través de productos, análisis y acciones de reciclaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nEL TRABAJO COMUNITARIO COMO UNA ESTRATEGIA PARA CONSTRUIRCONOCIMIENTOS DESDE LA REALIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÒN  \n1.-Marvila Mamani Vargas  \n2.-Rosenda Mollo Jiménez  \n3.- Isabel Paola Aranibar Callapa  \nTutora: Lic. Norma Villca Colque  \nCochabamba-Cercado, 2016  \nINDICE  \nResumen.  \nIntroducción ................................ ................................ ................................ ............................. Pag.1  \n1.Marco contextual ................................ ................................ ................................ ................. Pag.3  \n1.1. Aspecto espacio-temporales ................................ ................................ ......................... Pag.3  \n1.2. Aspecto sociocultura ................................ ................................ ................................ ...... Pag.3  \n1.3. Aspecto pedagógico-institucional ................................ ................................ ................. Pag.4  \n2. Marco metodológico ................................ ................................ ................................ .......... Pag.6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................ .................. Pag.11  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia ................................ ................................ .............. Pag.11 3.2. Relato análisis individual de la experiencia................................ .............................. Pag.16  \na) Relato de la experiencia, Profesora Marvila Mamani Vargas ................................ .... Pag.16  \nb) Relato de la experiencia, Profesora Rosenda Mollo Jiménez ................................ ... Pag.33  \nc) Relato de la experiencia, Profesora Isabel Paola Aranibar Callapa ......................... Pag.55  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRACTICAS EDUCATIVAS ................................ ...... Pag.82  \n4.1. Comparación y análisis colectiva de la práctica educativa (antes y ahora) ........ Pag.82  \n4.2 análisis interpretación de los aspectos relevantes de la experiencias educativas................................ ................................ ................................ ................................ ................ Pag.92  \n4. 3. Revalorización de los saberes y conocimientos a partir de las actividades educativas ................................ ................................ ................................ ............................ Pag.94  \n4.4. Construyendo conocimiento a partir de la integracion de áreas ............................ Pag.96  \n4.5. Buscando soluciones al problema desde la producción de conocimientos (basura)................................ ................................ ................................ ................................ ................ Pag.98  \n4.6. Los huertos familiares una estrategia para cuidar nuestro medio ambiente ...... Pag.100  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................ ................................ ................. Pag.103  \n5.1. Productos ................................ ................................ ................................ ..................... Pag.103 5.2. Resultados ................................ ................................ ................................ ................... Pag.104  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................ ............................. Pag.105  \n6.1. Conclusiones ................................ ................................ ................................ ............... Pag.105 6.2. Recomendaciones .....","cbCaii7MySC6joX8","https://ap.wps.com/l/cbCaii7MySC6joX8","pdf",1029633,4,1,174,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto espacio-temporales\n## Aspecto sociocultura\n## Aspecto pedagógico-institucional\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato de la experiencia (análisis individual)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación y análisis (antes y ahora)\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n## Revalorización de saberes y conocimientos\n## Integración de áreas y producción de conocimiento\n## Huertos familiares y cuidado del medio ambiente\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Contribuir a la 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