[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62856-es":3,"doc-seo-62856-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62856,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 451","Concreción de la experiencia metodológica del desarrollo curricular en la implementación del proyecto socioproductivo “Mejoremos la nutrición de los estudiantes” en la Sub Central Avispaya y la Unidad Educativa Soque (gestión 2014), en el marco del PROFOCOM. El trabajo analiza la incorporación de los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción mediante estrategias como observación, entrevistas, talleres y preparación de alimentos. Sustenta resultados en la mejora de la práctica pedagógica, el trabajo en equipo y la valoración del consumo de alimentos regionales y conocimientos ancestrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONCRECIÓN DE EXPERIENCIA DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS DEL DESARROLLO CURRICULAR EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “MEJOREMOS LA NUTRICIÓN DE LOS ESTUDIANTES DELA SUB CENTRAL AVISPAYA Y UNIDAD EDUCATIVA SOQUE”, EN LA  \nGESTION 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. MAESTRA.:EVA TANCARA APAZA  \n2. MAESTRO.:SOLIN MIQUI ARAHONA  \n3. MAESTRA.: BERTHA OLIVIA PAREDES ACARAPI  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: EDGAR RAMOS ROJAS  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización está dedicada a nuestras familias por darnos su amor, comprensión y apoyo moral, durante todo este tiempo de trabajo y nuestra formación en el PROFOCOM.  \ni  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por habernos guiado y cuidado durante todo este tiempo, también a nuestro tutor Lic. Edgar Ramos Rojas por habernos apoyado en el proceso de sistematización.  \nii  \nINDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………….……………...i  \nAGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………….……….ii  \nINDICE……………………………………………………………………………………………….……iii  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………..iv  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….......v  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………..…………...vi  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………...……1  \n1.1. Aspecto Cultural………………………………………………………………………..…1  \n1.2. Aspecto Social……………………………………………………………………………..1  \n1.3. Aspecto Económico………………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODÓLOGICO………………………………………………………………................3  \n2.1. Delimitación de la sistematización……………………………………………………..3  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………………...3  \na. Objetivos Teóricos………………………………………………………………….3  \nb. Objetivos Prácticos…………………………………………………………………3  \n2.3. preguntas clave de la sistematización……………………………………………….4  \na. preguntas descriptivas…………………………………………………………….4  \nb. preguntas interpretativas…………………………….……………………………5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos del proceso de sistematización…………………………6  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………………….8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA ESPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………9  \n3.1. Concreción de la experiencia de la maestra Eva Tancara Apaza………………………………………………………………...………………..………….9  \n3.2. Concreción de la experiencia del maestro Solin Miqui Arahona…………….….23  \n3.3. Concreción de la experiencia de la maestra Bertha Olivia Paredes Acarapi………………………………………………………………………………………….38  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………...……………53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..………70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..……..71  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………………..….....73  \n8. ANEXOS  \nRESÚMEN.  \nEl Estado Plurinacional de Bolivia atraviesa por un proceso de cambio, un cambio que también debemos tomar en cuenta en la educación. Una educación que se basaba fundamentalmente en lo repetitivo y teórico además que nos conducía al individualismo ypoca conciencia sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.  \nPara concretizar la propuesta del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo esque priorizamos desarrollar nuestra experiencia en base a los momentos metodológicos en la implementación del proyecto socioproductivo y en las diferentes aéreas y contenidos curriculares en nuestra practica pedagógica.  \nLa experiencia tenía como objetivo analizar la implementación de los momentosmetodológicos, practica, teoría, valoración y producción, además de contribuir con elementos y estrategias para mejorar el desarrollo de nuestra practica pedagógica en base a estos momentos metodológicos en la implementación del Proyecto Socioproductivo","cbCaiiSewppQVcNX","https://ap.wps.com/l/cbCaiiSewppQVcNX","pdf",1913021,2,1,109,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos del proceso de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Concreción de la experiencia (Eva Tancara Apaza)\n## Concreción de la experiencia (Solin Miqui Arahona)\n## Concreción de la experiencia (Bertha Olivia Paredes Acarapi)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué cambios se destacan en la experiencia durante el proceso formativo?\",\"answer\":\"Se reporta trabajo en equipo entre estudiantes y docentes, cambios en la práctica pedagógica dentro del aula y una mayor valoración y consumo de alimentos propios de la región, con énfasis en la concientización 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