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La sistematización aborda estrategias metodológicas para el aprendizaje sociocomunitario con estudiantes de la Unidad Educativa “Siberia”, durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015, mediante la elaboración y uso de materiales educativos a partir del aprovechamiento de desechos sólidos. El documento incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación y análisis de la experiencia, así como productos y resultados, conclusiones y anexos que evidencian el proceso de transformación de la práctica 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\nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”  \n“Sistematización de estrategias metodológicas para elaprendizaje Sociocomunitario,con estudiantes de la UnidadEducativa Siberia gestión 2015.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de LicenciaturaOtorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM-SEGUNDA FASE.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Roger Edil Vargas Cabrera.  \n2.Arnold Zerna Claros.  \nTutor:  \nLic.Pedro Vargas Figueroa.  \nVallegrande,2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo final de grado está  \ndedicado especialmente a mi hija,mi  \nfamilia  \nque durante todo este proceso meestuvieron colaborando,apoyando en losmomentos buenos y malos,hastaconcluir este periodo de estudios.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por darme fortaleza,salud eiluminarme en todo momento para alcanzarmis objetivos propuestos.  \nAl gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia,  \nPor permitir ampliar mi formación académicapara mejorar mí practica pedagogica y porende mejorar la calidad educativa.  \nA los tutores,por darnos su apoyo,comprensión y colaboración en todomomento.  \nÍNDICE  \n## DEDICATORIA\n\nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Caracteristicas regionales y locales del contexto en que se desarrolla la  \nSistematización………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2.Contexto económico……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3.Contexto social………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4.Contexto cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………3  \n2.1.Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo…………………………………………………………………3  \n2.2.Objetivo holistico del Plan Anual Bimestralizado……………………………………………………………………………3  \n2.3.Objetivo del PDC…………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………6  \n3.1.Relato colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n3.2.Relatos individuales………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n4. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………39  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………51  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………53  \n7. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………54  \nANEXOS.  \nRESUMEN.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras vividas durante elproceso educativo en el que los objetivos presentados hacen referencia al uso y producciónde materiales educativos a partir de la elaboración y uso de desechos sólidos,como nuevaestrategia innovadora de investigación de los valores socio comunitario,para ponerlos enpráctica en la vida cotidiana dentro y fuera del aula.  \nLa experiencia sistematizada es la producción y uso de materiales educativos comoestrategias metodológicas para el aprendizaje Sociocomunitario,con estudiantes de laUnidad educativa “Siberia”todo esto en el marco de la recuperación y practica de valoresancestrales los cuales nos permitió la implementación en las practicas pedagogicas y enlas actividades de recreación,ejercicios de calentamiento y preparación físicaarticulándolos con las demás áreas de conocimientos,en la Unidad Educativa Siberia,durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015,porque su grado deaprovechamiento es heterogénea y poco significativo y para superar esta situación,lapresente experiencia transformadora pretende fortalecer el aprendizaje de una formaintegrada para que el aprendizaje sea interactivo,critico,reflexivo y dinámico bajo elenfoque del Modelo Educati","cbCaivKDWIn5mf0o","https://ap.wps.com/l/cbCaivKDWIn5mf0o","pdf",2637385,216,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Características regionales y locales del contexto en que se desarrolla la sistematización\n## Contexto económico\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n## Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo del PDC\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer el aprendizaje sociocomunitario con una estrategia integrada basada en el uso y producción de materiales educativos elaborados a partir de desechos sólidos, recuperando y practicando valores socio-comunitarios.\"},{\"question\":\"Con qué enfoque y en qué periodo se aplica la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolla bajo el enfoque del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, articulando actividades como enseñanza, recreación y preparación física durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Qué estructura de contenidos incluye el trabajo final?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individuales, comparación y análisis, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos que evidencian gráficamente el proceso.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-448 - PR0GRAMA DE FORMACION COMPLEMENTAR PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICI | PDF",1789896099,333]