[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60287-es":3,"doc-seo-60287-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60287,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 445","Documento de sistematización de experiencias educativas desarrollado en la Unidad Educativa “Eufracio Ibañez” (gestión 2015) por estudiantes de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata”. Plantea la participación activa mediante el contacto directo con la realidad y el rescate de saberes y conocimientos ancestrales en un marco socio comunitario productivo. Incluye agradecimientos, dedicatoria, un resumen en lengua originaria, introducción, y estructura para describir, analizar y comparar experiencias, además de presentar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA“EUFRACIO IBAÑEZ”, GESTION 2015  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Félix Huanca Mamani  \n2. Victor Mamani Aruquipa  \n3. Reynalda Huarina Quispe TUTOR:  \nRichard Nelson Gutiérrez Conde  \nWARISATA – LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente documento de sistematización de experiencias está dedicado a todas nuestras familias y a la comunidadeducativa “Taramaya”. Ya que fueron nuestra fuente deinspiración porque poseen valores y cualidades que nos coadyuvaron en nuestra experiencia. Así, consideramosque el equilibrio, la complementariedad, la reciprocidad con la Madre Tierra y el Cosmos es llegar a la convivencia armónica del Suma Qamaña’ (vivir bien), vivir en plenitud.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Ministerio de Educación y al Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras enejercicio quienes nos motivaron e impulsaron para larealización del documento de sistematización. Así mismo a nuestro tutor por guiarnos, orientarnos en el proceso de nuestra formación, por ultimo a todas las personas que contribuyeron con información necesaria para larealización del presente documento.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INTRODUCCIÓN 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................... 9  \n2. MARCO METODOLOGICO............................................................................................. 11  \n3. RELATO DE EXPERIENCIA COLECTIVA EDUCATIVA............................................... 14  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................................................... 19  \n4.1. FELIX HUANCA MAMANI.................................................................................. 19  \n4.2. VICTOR MAMAN I ARUQU IPA.................................................................................. 39  \n4.3. REYNALDA HUARINA QUISPE................................................................................. 49  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………........................................................................... 61  \n5.1. La comparación de la práctica educativa……………………………………………….. 61  \n5.2. La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales………………………………………………………………….. 68  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.............................................................................. 80  \n7. CONCLUSIONES.................................................................................................... 82  \nRECOMENDACIONES 83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 84  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka amtawixa watiqawinak tuqitxa amtatawa lurañataki pusi yatichawi tuqita, chikthatawa jach`a tayka jatiqan tuqimpi, ukamat taqi ayllur papañataki, jukampis wawanakanaskiñapataki, nanak yatichirin amaytawinakaxaakamawa, wawanakax ch`uxña alinakamanq`apan ukhamat aski q`uchiki jakasipxaspa ukhamarus jani usuntapxaspati. Taqi aka amtawinakax phuqasispa chit`ata nayra achichilanakax yatiñapampi, ukhamat nanak yatichirinakax nayrar amuyawimpi sarxayapxirista.  \nAka yatichawix lurasiwayiwa khaysa Eufracio Ibañez yatiqan utana q`axu imillanakampiukhamarus yuqallanakampi, jupanakax alwan yatiqapxaraki nayrir tamankapxiwa ukhasttisisnawa, cuarto de primaria y primero de secundaria comunitaria productiva  \nUkhamastisaraksnawa nayraqataru sarantayaxta aka machaqa yatichañanakampisatarakiwa jacha kamachi yatiqáwi muruqho phacalqu, Avelino Siñani, Elizardo Pérez. Nairaqat tamasti wakth`ayasipxta nayrar sarantañataki mâjach`a kamachimpi satarakiwa Proyecto Socio Productivo.  \nUkxarusti pachanak wakt`ayasisa kunjamarus nayrar sarantañani machak kamachi.  \n","cbCaiebxJX9O4g2Y","https://ap.wps.com/l/cbCaiebxJX9O4g2Y","pdf",2038062,3,1,146,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato de experiencia colectiva educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Félix Huanca Mamani\n## Victor Mamani Aruquipa\n## Reynalda Huarina Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## La comparación de la práctica educativa\n## La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el 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