[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62849-es":3,"doc-seo-62849-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62849,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-443","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de la práctica docente vinculada a la recuperación y revalorización de saberes y conocimientos ancestrales y naturales de la comunidad de Panticirca. Recopila y analiza estrategias metodológicas aplicadas en áreas curriculares para fortalecer el pensamiento crítico, y difunde dichas estrategias en espacios pedagógicos dentro y fuera de la institución. La propuesta integra los momentos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo: práctica, teorización, valoración y producción, definiendo características y tipos de sesiones participativas que promueven un aprendizaje colectivo, pertinente y permanente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA METODOLOGÍA: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓNA TRAVÉS DE LA RECUPERACIÓN Y REVALORIZACIÓNDE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES Y NATURALES DE LA COMUNIDAD DE PANTICIRCA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Delma Flores Quispe  \n2. Félix Cueto Abasto  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN 01  \n1. MARCO CONTEXTUAL 04  \n2. MARCO METODOLÓGICO 06  \n2.1. Delimitación de la experiencia 06  \n2.2. Objetivos de la sistematización 06  \na. Objetivo Teórico 06  \nb. Objetivo Práctico 06  \n2.3. Preguntas clave de la Sistematización 06  \na. Preguntas Descriptivas 06  \nb. Preguntas interpretativas 07  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 07  \n2.5. Cronograma de Trabajo 08  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 09  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos individuales 09  \na. Relato de Experiencia Maestra 1 09  \nb. Relato de Experiencia Maestro 2 23  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA 37  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1 Puntos claves de la experiencia 39  \n4.1.1 Las necesidades de los estudiantes como punto de partida 39  \nde la concreción de la experiencia  \n4.1.2 Valoración de los docentes en el trabajo con el nuevo modelo 40  \neducativo  \n4.1.3 Saberes y conocimientos ancestrales para una acción 41  \ntransformadora  \n4.1.4 La práctica como interrelación entre estudiantes, madres de 42  \nfamilia y vecinos de la comunidad  \n4.1.5 Articulación de los contenidos de las áreas en los diferentes 43 campos de saberes y conocimientos  \n4.1.6 La metodología en el proceso de construcción de 43 conocimientos por medio de saberes ancestrales  \n4.1.7 El trabajo comunitario en la transformación de experiencias 43 educativas  \n4.1.8 Momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y 44 producción en el proceso educativo  \n4.1.9 La práctica como primer momento de construcción de 45 conocimientos  \n4.1.10 Ausencia de los padres de familia (masculino) en el 46 proceso educativo  \n4.2 Aportes para una mejor concreción metodológica 47  \n4.3 Toda experiencia de aprendizaje debe partir de la realidad 49  \n4.4 Los proyectos socioproductivos como propuesta revolucionaria 50 en la educación  \n4.5 Transformar las problemáticas a las que responde 51 el modelo educativo socio comunitario productivo  \n4.6 Aportes que se plantea como equipo de sistematización 51  \n5. PRODUCTOS O RESULTADOS 52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 54  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 56  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Delma Flores Quispe  \nAnexo Maestra 2 Félix Cueto Abasto  \nLA METODOLOGÍA: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓNA TRAVÉS DE LA RECUPERACIÓN Y REVALORIZACIÓNDE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES Y NATURALES DE LA COMUNIDAD DE PANTICIRCA  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo que contiene una propuesta metodológica para la sistematización dela práctica docente en la recuperación y revalorización de saberes y conocimientos ancestrales y naturales de la comunidad de Panticirca. La sistematización de la experiencia educativa tiene por objetivo recopilar y analizar lasestrategias metodológicasaplicadas en las diferentes áreas curriculares que favorezcan el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje, así como difundir las estrategias metodológicas en espacios pedagógicos dentro y fuera de la institución educativa para contribuir en la formación de ciudadanos críticos y reflexivos. La presente propuesta intenta aportar a la educación elementos metodológicos que sirvan para facilitar la ruta de aprendizaje de los estudiantes partiendo de susexperiencias y saberes. La parte medular de esta propuesta se enriquece con lasexperiencias prácticas propuestas por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que i","cbCaioAwllzGGwWa","https://ap.wps.com/l/cbCaioAwllzGGwWa","pdf",1494503,4,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Puntos claves de la experiencia\n# Productos o resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Recopilar y analizar las estrategias metodológicas aplicadas 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