[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60285-es":3,"doc-seo-60285-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60285,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 442","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras en Unidades Educativas altiplánicas “Bolivia” y “Sañuta”. La experiencia consolida principios del aprendizaje comunitario mediante la articulación de saberes y conocimientos de distintas áreas, vinculándolos con la producción y el consumo de plantas medicinales y hortalizas. Se analizan proyectos socioproductivos y sus logros de aprendizaje, destacando el aprendizaje situado en problemas de la escuela y la comunidad, promoviendo una práctica viable en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONSOLIDANDO PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE COMUNITARIO EN LA ARTICULACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LaS ÁREAS CON la PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE PLANTAS MEDICINALES Y HORTALIZAS”  \nU.E.“BOLIVIA” – U. E.“SAÑUTA” 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Edgar Villazante Nina  \n2. Jorge Yanapa Chambi  \n3. Zulma Beatriz Calle Vargas  \n4. Edgar Justino Copa Alarcón  \nTUTOR:  \nJulio Calcina Chipana  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \naño 2015  \nA través de estas páginas quisiera dejar claro losiguiente: mi creencia en las personas, mi fe en los hombres y en las mujeres y en la creación de un mundo en que sea más fácil amar.  \nPaulo Freyre  \n“Quien enseña, aprende a enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender”  \nPaulo Freyre  \n2  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a nuestros queridos estudiantes de la Unidad Educativa“Bolivia”, quienes fueron los actores principales de nuestras experiencias educativas transformadoras. Asimismo, de manera muy especial a nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brindan día tras día.  \n3  \nAGRADECIMIENTOS  \nA las y los facilitadores del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio por compartir sus saberes y conocimientos con relación a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. En especial al licenciado Julio Calcina Chipana por su paciencia y orientaciones.  \n4  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias transformadoras cuyo título es “Consolidando principios del aprendizaje comunitario en la articulación de saberes y conocimientos de las áreas con la producción y consumo de plantas medicinales y hortalizas” se desarrolló en las Unidades Educativas altiplánicas denominadas “Bolivia” y “Sañuta” que se encuentraubicada en las comunidades Juppi Grande y Sañuta del distrito educativo Puerto Acosta. Estas instituciones fueron el escenario de experiencias educativas sociocomunitarias alternativas para promover el tan anhelado cambio de nuestra educación, bajo una nueva concepción educativa desde la visión de los pueblos originarios , experiencias propias yteorías críticas de la educación.  \nEste trabajo constituye un conjunto de experiencias educativas vividas al interior de las Unidades Educativas y fuera de ellas en función a los Proyectos Socioproductivos“hábitos de producción, consumo de plantas medicinales y hortalizas” y “La producción yconsumo de hortalizas en la carpa solar”. Las mismas fueron analizadas y reflexionadas comunitariamente de manera crítica desde los diferentes Áreas de saberes y conocimientos para continuar con el proceso de implementación y demostrar que nuestra práctica transformadora, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario productivo, es una opción viable para nuestra sociedad plurinacional.  \nAsí mismo la presente experiencia revela los logros de aprendizajes y las capacidades desarrolladas por los estudiantes en procesos de aprendizaje que tuvieron como referencia la producción y consumo de plantas medicinales y hortalizas. Este modo detrabajar permite resolver las necesidades y problemáticas que atingen a la escuela y la comunidad no solo en el plano pedagógico sino social; pues se pretende salir de la autoreferencialidad de la escuela y ligarla armónicamente con la comunidad, el entorno y la vida.  \nAdemás, el trabajo es un muestra de que aún se pueden crear propuestas y prácticaseducativas alternativas en los que un proyecto socioproductivo, producto de la reflexión de todos los actores de la comunidad educativa, puede viabilizar y estipular un conjunto de  \nprincipios que rigan u orienten la nueva forma de aprendizaje comunitario. 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