[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-312675-es":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":31,"doc-seo-312675-110":73},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},312675,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-431","Sistematización de experiencia transformadora desarrollada por maestras participantes del PROFOCOM en su 2da. Fase, centrada en la concreción de contenidos y ejes articuladores dentro del marco del MESCP, para vincularse a problemáticas del PSP. Incluye el relato y análisis colectivo e individual del proceso de transformación de la práctica educativa, elaborado en la Unidad Educativa “Juan Lorenzo Campero” del Municipio de Mairana. Se fundamenta en la Ley 070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez” y articula la escuela con la comunidad mediante conocimiento local y participación de actores, generando productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","PROFOCOM  \n# ESCUELA SUPERIORDE FORMACIÓNDE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS“VALLEGRANDE”\n\nEstrategias metodologicas para la concreción de contenidos y ejes articuladores en el marco del MESCP que posibilitenvincularse a problemáticas del PSP.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maria del Rosario Castellón Limache  \n2.Elsa Quispe Contreras  \n3.Maria de Lourdes Villagómez Flores  \nTutora:  \nVallegrande,2015  \nDedicatoria.  \nDedicamos este trabajo a DIOS quien inspiro nuestro espíritu para la conclusión de este trabajo de licenciatura en el PROFOCOM.A nuestros padres quienes nosdieron la vida,educación,apoyo y consejos.A nuestros esposos e hijas,ninos y ninas del nivel primero técnica vocacional quienes nos apoyaron,sin su ayudanunca hubiéramos podido realizarlo.A todosellos desde el fondo de nuestros corazones;para todos ellos hacemos esta dedicatoria.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn estas líneas sirvan para expresar nuestros sinceros agradecimientos a la facilitadora Lic.Julia Valverde Vega a nuestras colegas Nelfi Pereira,Noemí Pedraza.Edith Galvis.A nuestros hermanos,amigos,que nos dieron su apoyo incondicional durante toda nuestra preparación.  \nTambién un agradecimiento especial al Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestras,por brindarnos la oportunidad de continuar ennuestra formación profesional académica con el fin de mejorar la educación del Estado Plurinacional de Bolivia.Mil Gracias.  \nRESUMEN  \nLa presente Sistematización de Experiencia Transfoormadora reúne la información del trabajo realizado por maestras participantes del PROFOCOMen su 2da.Fase,en la experiencia de aula dentro de la Unidad Educativa \"Juan Lorenzo Campero\"del Municipio de Mairana,dentro del nuevomarco educativo realizado por la Ley 070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”.  \nEn el desarrollo de este trabajo hemos sistematizado el proceso paulatino de concreción desarrollado como participantes donde se ha visualizadola ensenanza desde las aulas de Primaria con el apoyo y seguimiento de la gestión realizada por la Dirección de la Unidad Educativa.  \nGracias ala capacitación recibida a las y los maestros que cursan el PROFOCOM,y que aplican la nueva ley educativa con la implementacióndelos PSP,que incorpora a toda la comunidad promoviendo la mayor participación de los actores para que se constituyan en protagonistas de latransformación que permite el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEste trabajo de sistematización viene a sumar los aportes que hemos venido realizando las y los maestros a la educación boliviana bajo el nuevoenfoque educativo,dando testimonio de nuestras experiencias que muestran la realización de un trabajo más coordinado donde el estudiante es elverdadero protagonista de su propia educación.  \nINTRODUCCIÓN  \n1  \n1.- MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………3  \n2.- MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………5  \n2.1.- DISENO DE SISTEMATIZACION…………………………………………………………………………5  \n3.- RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 10  \nLA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………  \n3.1.- ELABORACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO………………………………10  \n3.2.- PLANIFICACION ANUAL BIMESTRLIZADA………………………………………………………13  \n4.- RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 10  \nLA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………  \na.- Relato de Experiencia, Maestro 1.-Maria del Rosario Castellón Limache 15  \nb.- Relato de Experiencia, Maestro 2.- Elsa Quispe Contreras…………………………27  \nc.-Relato de Experiencia, Maestro 3.- Maria De Lourdes Villagómez Flores 39  \n5…COMPARACIONANALISISEINTERPRETACIONCOLECTIVADELA51  \nEXPERIENCIA  \n5.1.- PRIMERA PARTE:LA COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA 51  \n5.2.- Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de ","cbCaifvtcuUMtgq8","https://ap.wps.com/l/cbCaifvtcuUMtgq8","pdf",2355076,4,1,162,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Diseño de sistematización\n## Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de la transformación de la práctica educativa\n## Elaboración del proyecto socioproductivo\n## Planificación anual bimestralizada\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Articular la escuela con la comunidad para producir nuevos conocimientos y dar solución a problemas de interés general, vinculando la concreción de contenidos y ejes articuladores con problemáticas del PSP en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Dónde y en qué contexto se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa “Juan Lorenzo Campero” del Municipio de Mairana, dentro del nuevo marco educativo realizado por la Ley 070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez” y en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes del trabajo se incluyen en el informe?\",\"answer\":\"Incluye el diseño de sistematización, el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa (incluyendo proyecto socioproductivo y planificación bimestral), además de comparación/análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-431 | PDF",1789896068,249,{"code":4,"msg":5,"data":32},[33,39,43,47,51,53,57,61,65,69],{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":36,"show_sort_weight":37,"slug":38},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":40,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":41,"show_sort_weight":37,"slug":42},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":44,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":45,"show_sort_weight":37,"slug":46},38,"Examen","exam",{"id":48,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":49,"show_sort_weight":37,"slug":50},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":12,"show_sort_weight":37,"slug":52},"research-report",{"id":54,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":55,"show_sort_weight":37,"slug":56},37,"Literatura","literature",{"id":58,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":59,"show_sort_weight":37,"slug":60},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":62,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":63,"show_sort_weight":37,"slug":64},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":66,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":67,"show_sort_weight":37,"slug":68},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":70,"doc_module":4,"doc_module_name":35,"category_name":71,"show_sort_weight":37,"slug":72},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":76,"title":13,"keywords":77,"description":14,"schema_data":78,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":138},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-431-312675","",{"@graph":79,"@context":132},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,93],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":35,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":91,"name":12,"@type":86,"position":92},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":94,"name":13,"@type":86,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-431-312675/312675/",{"url":94,"name":13,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":13,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-431-312675/312675.png","ImageObject",300,407,{"name":9,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?","Question",{"text":122,"@type":123},"Articular la escuela con la comunidad para producir nuevos conocimientos y dar solución a problemas de interés general, vinculando la concreción de contenidos y ejes articuladores con problemáticas del PSP en el marco del MESCP.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"¿Dónde y en qué contexto se desarrolló la experiencia?",{"text":127,"@type":123},"En la Unidad Educativa “Juan Lorenzo Campero” del Municipio de Mairana, dentro del nuevo marco educativo realizado por la Ley 070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez” y en el marco del PROFOCOM.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"¿Qué componentes del trabajo se incluyen en el informe?",{"text":131,"@type":123},"Incluye el diseño de sistematización, el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa (incluyendo proyecto socioproductivo y planificación bimestral), además de comparación/análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","https://schema.org",{"og:url":94,"og:type":134,"og:title":13,"og:site_name":105,"og:description":14},"article",{"robots":136,"canonical":94},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},1791189092]