[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64964-es":3,"doc-seo-64964-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64964,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 43","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Locotal (Distrito Villa Tunari), articulando el Proyecto Socioproductivo como eje para la construcción de conocimientos. El documento se fundamenta en la Ley 070 y los lineamientos del PROFOCOM, describiendo el marco contextual, el diseño de prácticas de concreción del MESCP, objetivos del PSP, planes curriculares, técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales, análisis colectivo comparativo con modelos tradicionales y conclusiones orientadas a mejorar la calidad educativa desde la realidad comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ” SUB SEDE SACABA  \n“EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO COMO ARTICULADOR DE CONSTRUCCIÓN  \nDE CONOCIMIENTOS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO, IMPLEMENTADO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA LOCOTAL DEL DISTRITO VILLA TUNARI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lourdes Ibeth Arratia Rasguido  \n2. Raúl Choque Guzmán  \n3. Bernardo Poca Terrazas  \nTutor/a:  \nLic. Roxana Patty Reyes  \nSacaba, 2015  \nÍNDICE  \nPágs.  \nDEDICATORIA .................................................................................................................. I  \nAGRADECIMIENTO ......................................................................................................... II  \nRESUMEN........................................................................................................................ III  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................. IV  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 1  \n1.1 Descripción contextual de la Comunidad de Locotal……………………………….... 1  \n1.2 Descripción contextual de la Unidad Educativa Locotal……………………………...2  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................3  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………….3  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………...3  \n2.2.1. Objetivo del PSP ........................................................................................3  \n2.2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ....................................................3  \n2.2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular ................................................3  \na. Profesora Lourdes Ibeth Arratia Rasguido......................................................3  \nb. Profesor Raúl Choque Guzmán......................................................................4  \nc. Profesor Bernardo Poca Terrazas ..................................................................5  \n2.3. Técnica e instrumentos ........................................................................................6  \n2.4. Preguntas Problematizadoras ..............................................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............................................8  \n4.1. Relatos individuales ............................................................................................ 13  \n3.1.1 Relato de Experiencia, Maestra 1 Lourdes Ibeth Arratia Rasguido ................. 13  \n3.1.2 Relato de Experiencia, Maestro 2 Raúl Choque Guzmán ...............................32  \n3.1.3 Relato de Experiencia, Maestro 3 Bernardo poca Terrazas ............................43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………….......................................58  \n5.1. Análisis comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y Nuevo Modelo ...58  \n5.2. Análisis de aspectos relevantes de la Experiencia Transformadora ...................62  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................74  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................78  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de producción ytransformación educativa lo dedicamos con mucha humildad a todos nuestros docentes, estudiantes y padres de familia, de la Unidad Educativa“Locotal”  \nDe manera muy especial a nuestras familias ya que con su amor ycomprens","cbCaiv08EjjsSvbj","https://ap.wps.com/l/cbCaiv08EjjsSvbj","pdf",1706841,5,1,239,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la Comunidad de Locotal\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa Locotal\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n### Objetivo del PSP\n### Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n### Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n## Técnica e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización en este trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Contribuir a la implementación adecuada del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la articulación del Proyecto Socioproductivo con los procesos educativos de la Unidad Educativa Locotal.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el Proyecto Socioproductivo con la construcción de conocimientos?\",\"answer\":\"El documento plantea que maestros, estudiantes y familias participan como protagonistas de la producción, recuperación de saberes y conocimientos para responder a necesidades del contexto local y regional.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos incluye el trabajo para analizar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, diseño de prácticas de concreción del MESCP con objetivos del PSP y planes de desarrollo curricular, además de técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras.\"}]",1783984700,368,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-43","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-43/64964/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito principal de la sistematización en este trabajo de licenciatura?","Question",{"text":76,"@type":77},"Contribuir a la implementación adecuada del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la articulación del Proyecto Socioproductivo con los procesos educativos de la Unidad Educativa Locotal.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo se vincula el Proyecto Socioproductivo con la construcción de conocimientos?",{"text":81,"@type":77},"El documento plantea que maestros, estudiantes y familias participan como protagonistas de la producción, recuperación de saberes y conocimientos para responder a necesidades del contexto local y regional.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué elementos metodológicos incluye el trabajo para analizar la transformación de la práctica educativa?",{"text":85,"@type":77},"Incluye delimitación de la experiencia, diseño de prácticas de concreción del MESCP con objetivos del PSP y planes de desarrollo curricular, además de técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]