[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61830-es":3,"doc-seo-61830-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61830,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-43","Trabajo final de sistematización que describe un proceso de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Parte del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Vivamos en Mallasa Limpia promoviendo actitudes de cuidado del Medio Ambiente”, centrado en la problemática de contaminación ambiental y en la reutilización de basura inorgánica. Integra campos y áreas para elaborar planificación anual y bimestral con currículo base, regionalizado y diversificado. Se destacan estrategias prácticas como el uso de material reutilizable para disfraces del festival de danzas, fortaleciendo creatividad, articulación curricular y hábitos de cuidado, promoviendo autoevaluación y cambio de actitud hacia la Madre Tierra.","## ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n“PROMOVIENDO LA REUTILIZACION DE MATERIAL INORGÁNICO ENLOS PROCESOS EDUCATIVOS DESDE NUESTRA COMUNIDADEDUCATIVA”  \nTrabajo final para optar el grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco delPrograma de Formación Complementaria paraMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\nPacoricona Sonco Elvis PatrickPizarro Carvajal Milenka Eusebia  \nTUTOR/A:Lic.Rosario Pilar Cruz Martínez  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA través de estas lineas queremos expresar muestro mássincero agradecimiento a todas aquellas personas que con su aportecientifico y humano han colaborado en la realización de este trabajode sistematización  \nPrimeramente agradecemos A nuestra licenciada RosarioCruz Martinez,por brindarnos un asesoramiento profesional y atodos nuestros colegas que nos acompanaron en el Programa DeFormación Complementaria  \nA nuestras parejas que con su sabiduria incondicionalsupieron fortalecer nuestra sabiduria,gracias por comprendernos yayudarnos en toda nuestra carrera y ocupar un espacio significativoen nuestro corazón  \nDEDICATORIA  \nEsta sistematización se la dedicamos primeramente a Dios,yaque sin el nada podemos hacer.Dios es quien nos concede elprivilegio de la vida y nos ofrece lo necesario para lograr nuestrasmetas.Gracias por las pruebas que nos hacen crecer como persona ynos permiten dar lo mejor de nosotros.  \nA nuestros padres por habernos dado la vida,yensenarnos quelas metas son alcanzables y que una caida no es una derrota sino elprincipio de una lucha que siempre terminara en logros y éxitos.  \nA nuestros Hijos que fueron fuente de inspiración y fortalezapara seguir adelante,es este sendero de dicha y felicidad que elsistema de educación nos proporciona.  \nÍNDICE  \n3  \n1.MARCO CONTEXTUAL  \n2.MARCO METODOLÓGICO  \n6  \n### 2.1.Diseno de la Práctica de Concreción del MESCP\n\n6  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n### 3.1 Relato Colectivo de la experiencia10\n\n15  \n### 3.2.Relato Individual\n\n3.2.1.Relato individual Prof.Elvis Patrick Pacoricona Sonco  \n15  \n3.2.2.Relato Individual Prof.Milenka Eusebia Pizarro Carvajal  \n26  \n4.COMPARACIÓN ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1.Comparación de laexperiencia educativa antesdelMESCP  \n4.2.Aspecto Relevantes  \n4  \n## 5.PRODUCTOSY RESULTADOS\n\n### 5.1.-Producto Individual:Prof.Elvis Pacoricona Sonco\n\n54  \n### 5.2.-Producto individual:Prof.Milenka Pizarro Carvajal\n\n55  \n56  \n## 6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES\n\nBIBLIOGRAFÍA  \n58  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEste trabajo plasma todo un proceso de cambio en la educación,una transformacióndesde el aula donde los y las estudiantes ven con entusiasmo estas implementacionesque se realizan.  \nTrabajar en este Modelo Educativo,inicia con la elaboración del ProyectoSociocomunitario Productivo \"Vivamos en Mallasa Limpia promoviendo actitudes decuidado del Medio Ambiente”que refleja una problemática de la comunidad el cual setransforma en un norte que debemos seguir en nuestra planificación y concreción delmismo.Esta problemática hace que se articulen los campos y áreas para la elaboraciónde nuestro plan anual bimestralizado,la planificación se la realiza tomando comoreferencia,el currículo base que proviene de las políticas de estado,y comodescendientes de los aimaras tomamos en cuenta el currículo regionalizado,todos losdocentes armonizamos nuestros contenidos de los programas de estudio articulando conel curriculo diversificado.  \nLo más resaltante y el cambio trascendental se da en la concreción de los planescurriculares,tomando en cuenta los cambios que se presenta en los momentosmetodológicos,comenzar una clase en forma práctica para llegar a un determinadoconocimiento o saber,hace que desarrollemos la parte creativa innovadora de losestudiantes.Por ejemplo entre una de las actividades fue realizar disfraces p","cbCaisRWsAPL80oo","https://ap.wps.com/l/cbCaisRWsAPL80oo","pdf",6431886,7,1,273,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de la Práctica de Concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa antes del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"¿Cuál es el proyecto sociocomunitario productivo que guía la experiencia de transformación 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