[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61102-es":3,"doc-seo-61102-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61102,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 423","Trabajo de sistematización educativa centrado en el diseño y elaboración de material didáctico a partir del uso de residuos sólidos reciclables en la unidad educativa “Ángel Avendaño Herrera”. Presenta el marco contextual y metodológico, un relato colectivo de la experiencia y relatos individuales de maestras y maestros sobre estrategias aplicadas en el aula, incluyendo actividades matemáticas, tratamiento de la basura y propuestas con botellas plásticas. Integra comparación, análisis e interpretación colectiva sobre la transformación de las prácticas, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \nDISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO A PARTIR DEL USO DERESIDUOS SÓLIDOS RECICLABLES EN LA UNIDAD EDUCATIVA. “ÁNGEL AVENDAÑO HERRERA”  \nEquipo de Sistematización:  \nAna Andrea Parisaca Limachi  \nFranz Antonio Calle Alarcón  \nVladimir Choque Osco  \nTutora:  \nLic. Cristina Layme Mamani  \nLa Paz, 2016  \nDEDICATORIA  \nDedic amos este trabajo a nuestros profesores yaque desde nuestra infancia nos inculcaron valores, conocimientos y mucha sabiduría.  \nAdemás a nuestros seres queridos que siempre estuvieron apoyándonos.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos primeramente a Dios, pues él nos dio la vida y nos guía día a día. También a nuestros padres por su apoyo incondicional en todo momento. Y nuestros estudiantes, ya que gracias a ellos aprendimos como mejorar ydesenvolvernos mejor en el aula.  \nÍNDICE  \nCARATULA  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTOS  \nINDICE……………………………………………………………………………………………i  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA ............................ i  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………….………………………………………….……… 3  \n3. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………………… 5  \n4. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA.……………………………………… 8  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA.…………………………… 13  \n5.1. RELATO INDIVIDUAL DE LA MAESTRA: Ana Andrea Parisaca Limachi…………………………………………………………………………………………………………………… 13  \n5.1.1. Jugando con los números enteros …………………………………………………………… 13  \n5.1.2. Calculando con mi teodolito casero ………………………………………………………… 16  \n5.1.3. Construimos comunitariamente un ambiente de descanso con residuosplásticos ………………………………………………………………19  \n5.1.4. La estadística y el tratamiento adecuado de la basura………………… 21  \n5.2. RELATO INDIVIDUAL DEL MAESTRO: Franz Antonio Calle Alarcón…….. 24  \n5.2.1. ¿Consumiendo propiedades algebraicas?.................................................24  \n5.2.2. ¿Ecuaciones? La balanza matemática……………………………………………………… 26  \n5.2.3. Geometría y el cálculo de áreas de mi comunidad……………………………………8  \n5.2.4. ¿Aplicando términos semejantes?………………………………………………………… 30  \n5.3. RELATO INDIVIDUAL DEL MAESTRO: Vladimir Choque Osco………………32  \n5.3.1. Recolectando botellas realizando el trabajo de resistencia aeróbicaen atletismo ………………………………………………………………………………………………..……33  \n5.3.2. Haciendo un gol con la botellas plásticas ………………………………………………… 35  \n5.3.3. Tenemos nuestra red de voleibol gracias a las botellas………………… 36  \n5.3.4. Rescatando tapitas de la tierra para trabajar coordinación óculomano…………………………………………………………………………………………………………… 37  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 39  \n6.1. Comparación y reflexión comunitaria de nuestras prácticaseducativas………..……………………………………………………………………39  \n6.1.1. ¿Como he aprendido en la escuela la materia/área que regento actualmente?……………………………………………………………………………………………… 39  \n6.1.2. ¿mis profesores utilizaban materiales y recursos pedagógicos?.............40  \n6.1.3. ¿Cómo mis profesores realizaban la evaluación?....................................4..1  \n6.1.4. ¿Cómo era el proceso de enseñanza aprendizaje en los Institutos Normales Superiores? ¿Cómome han enseñado a enseñar en la  \n42  \nnormal?.................………………………………………………………………………………………  \n6.1.5. ¿Cómo fue mi primera experiencia de profesor en el modelo educativo con la ley 1565?………………………………………………………………………………………… 43  \n6.1.6. ¿Cómo desempeño mi labor educativa en el MESCP? ............................45  \n6.1.7. ¿Qué elementos de nuestra práctica educativa realizada en el MESCP 46  \ndestacamos?………………………………………………………………………………………………  \n6.1.8. ¿Qué elementos de nuestra experiencia ahora entendemos como partenecesaria de nuestro trabajo?…………………………………………………………………… 47  \n6.2. Aspectos Relevantes........................................................................................4..9  \n6.","cbCaiklKR8NMk9JC","https://ap.wps.com/l/cbCaiklKR8NMk9JC","pdf",2377099,4,1,186,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Diseñar y elaborar material didáctico con base en residuos sólidos reciclables y sistematizar experiencias transformadoras vividas en la unidad educativa, vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo 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