[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61100-es":3,"doc-seo-61100-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61100,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 421","Trabajo final de licenciatura centrado en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa. Articula la participación de la comunidad y estudiantes como fuente de producción de conocimientos, y describe la elaboración de proyectos sociocomunitarios productivos, la planificación anual bimestralizada y los planes de desarrollo curricular regionalizados. Se analiza el relato colectivo e individual por docentes y se reportan productos y resultados, con conclusiones y recomendaciones orientadas al consumo de alimentos nutritivos y al vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD Y LOS ESTUDIANTES COMO FUENTE DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN LA CONCRECION DEL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hilda Poma Gutiérrez  \n2. Hugo Aduviri Manzaneda  \n3. Miriam Pilco Justo.  \n4. Rolando Flores Quispe  \nTutor: Lic. Walter La Serna Mena  \nLa Paz, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios Padre, Dios Hermano, Dios, compañero revolucionario porque nos permitió abrir los ojos a este mundo y maravillarnos con su creación.  \nPorque en el sendero plagado de mieles y escollos nos tendió sus brazos y nos erigió de las dificultades.  \nPorque desarrolló y aún fortalece encada uno de nosotros el don y el compromiso de líderes sociales en favor de todo cuanto nos rodea.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a los estudiantes de Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Eduardo Abaroa, del distrito de Yanacachi, sector minero la Chojlla, y Santiago de Pelechuco porque demostraron ahínco y sed deconocimientos en su desempeñoescolar y porque son la luz de nuestra lámpara educativa.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANA INTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL.  \n1.1. U. E. EDUARDO ABAROA.  \n1.2. U. E. SANTIAGO DE PELECHUCO.  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Diseño de Prácticas de Concreción.  \n3. ANÁLISIS DEL RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA.  \n3.1. Planificación del Proyecto Sociocomunitario Productivo.  \n3.2. ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO A PARTIR DE LAINTEGRACIÓN DEL CURRÍCULUM BASE Y REGIONALIZADO  \n3.3. ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \n3.4. U. E. SANTIAGO DE PELECHUCO RELATO DE LA EXPERIENCIA  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.  \n4.1. Maestra 1: Hilda Poma Gutiérrez. 3ro de primaria.  \n4.2. Maestro 2: Hugo Aduviri Manzaneda. Sexto de primaria”  \n4.3. Maestra 3: Miriam Pilco Justo. Valores y espiritualidades.  \n4.4. Maestro 4. Rolando Flores Quispe.  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.  \n5.1. Análisis de los aspectos relevantes  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \nPág.  \n3  \n4  \n7  \n7  \n8  \n10  \n10  \n18  \n18  \n22  \n23  \n23  \n25  \n25  \n52  \n65  \n100  \n114  \n126  \n132  \n136  \n7.1. Conclusiones  \n7.2. Recomendaciones  \n8. BIBLIOGRAFIA PRODUCTO DE MAESTRA  \nPRODUCTO DE MAESTRA  \nPRODUCTO DE MAESTRA  \nPRODUCTO DE MAESTRA  \n136137138  \nNº 1  \nNº 2  \nNº 3  \nNº 4  \nRESUMEN  \nLa importancia de resumir los elementos curriculares del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, es el causante hacia las maestras y maestros para transformar nuestra práctica educativa. Para ello, se elaboró los Proyectos Socio comunitarios Productivos partiendo de las problemáticas del distrito educativo y de nuestras unidadeseducativas, que en su generalidad destacan el inadecuado consumo de alimentos nutritivos y la necesidad de consumir alimentos nutritivos para vivir bien, los mismos fueron elaborados de manera comunitaria con participación fundamental de las autoridades sindicales y originarias, madres padres de la comunidad educativa, en coordinación con los maestros/maestras y algunas instituciones de las distintas comunidades fundamentalmente el centro de salud.  \nLa elaboración del Plan Anual Bimestralizado se realizó de manera general en la tercera semana del mes de febrero de la gestión 2016, por campos y luego socializando eintegrando entre las distintas áreas, donde se realizó la selección de contenidos acordesal contexto educativo, los PSPs y con miras, las cuales se armonizaron con el currículo regionalizado, todo ello en una sesión de un día convocado por la Dirección de la U. E. ","cbCaifMPFiuN8Tp7","https://ap.wps.com/l/cbCaifMPFiuN8Tp7","pdf",4861454,4,1,365,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## U. E. Eduardo Abaroa\n## U. E. Santiago de Pelechuco\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción\n# Análisis del relato de la experiencia de transformación educativa\n## Planificación del proyecto sociocomunitario productivo\n## Elaboración del plan anual bimestralizado\n## Elaboración del plan de desarrollo curricular\n## Relato de la experiencia (U. E. Santiago de Pelechuco)\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Hilda Poma Gutiérrez\n## Maestro 2: Hugo Aduviri Manzaneda\n## Maestra 3: Miriam Pilco Justo\n## Maestro 4: Rolando Flores Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer la transformación de la práctica educativa a través de la concreción del MESCP, sistematizando experiencias y procesos de planificación y producción de conocimientos con participación comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué se elabora en el marco metodológico y cómo se concretan las acciones?\",\"answer\":\"Se diseñan y desarrollan proyectos sociocomunitarios productivos, con elaboración del plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular, orientados al contexto, contenidos, recursos y evaluación.\"},{\"question\":\"Quiénes participan en la experiencia y cómo se organiza el análisis?\",\"answer\":\"Participan docentes y estudiantes de las unidades educativas mencionadas; 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