[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60618-es":3,"doc-seo-60618-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60618,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 42","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción de materiales educativos a partir de textos literarios y no literarios en las unidades educativas Tahari y Luquisani durante la gestión 2015. El documento enmarca la experiencia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el enfoque descolonizador, integral holístico, comunitario y productivo. Incluye relatos colectivos e individuales de maestras, comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS EN BASE ATEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS TAHARI Y LUQUISANI DE LA GESTION 2015  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestra: Virginia Mamani Quispe  \nMaestra: Hilda Colque Jallasi  \nTUTOR:  \nLic. William Zenteno Pocoata  \nWARISATA-LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a nuestros queridos padres, por el apoyo incondicional que nos brindan y brindaron siempre durante nuestra formación profesional; de la mismamanera a las Unidades Educativas Tahari y Luquisani por habernos brindadoel apoyooportuno y desinteresado durante el proceso de nuestras experiencias para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a dios y a la vida, por la  \noportunidad que nos da para transformar la  \neducación  \nAgradecemos a nuestros padres, por su apoyo  \nincondicional.  \nAgradecemos al Lic. William Zenteno, por el  \napoyo constante que nos brindó; también al  \nprograma de formación complementaria de  \nmaestras y maestros quien va velando la calidad  \ny transformación educativa.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO............................................................................................................ 7  \n3. RELATO COLECTIVO ................................................................................................................... 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN.......................... 15  \n4.1. Relato individual maestra 1: Virginia Mamani Quispe.......................................................... 15  \n4.2. Relato individual maestra 2: Hilda Colque Jallasi.................................................................. 28  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN ........................................................................................................................... 41  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................................... 55  \n6.1. PRODUCTOS .......................................................................................................................... 55  \n6.2. RESULATADOS ....................................................................................................................... 55  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................................................... 57  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.................................................................................................................. 58  \nANEXOS  \nANEXOS MAESTRO 1  \nANEXOS MAESTRO 2  \nRESUMEN (AYMARA)  \nAka qellkawija socioproductivo comunitaria jiwas chaninakan luratawa ukamaraki aka machak qellkawi luratarakiwa aka kamachi Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez uñtayapjarakistuwa yak‟a machaq yatichaña wawanakaru kunjamatija aka chaninakaja qellkatarakiwa nayraru sarantayañataki.  \nYatichirinatxamasti nanakaj q‟allthapxarakwa waly pekenchasa wawanakaru kunjamatixa yatekerinakaj achuyapjxarakiniwa, ukamphikirakiwa yakasipjarakiniukamaraki wawanaka waynanakas armasjapjarakiwa nayra chaninakapa yatichanutana ukamaraki armasipjarakiwa pachamamata , ukhamaraki orakenakata arsthatha ukanaq uñjasasti nanakasti amuytapjarajwa take yatekerinakampiachuyatjarakiwa pankaranaka aka yatichan utana (tahari) , ukamaraki (luqhuisani) ujsa markana. Aka qellkawisti luratarak","cbCaicWWPcPZXMth","https://ap.wps.com/l/cbCaicWWPcPZXMth","pdf",2332614,1,157,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato individual maestra 1: Virginia Mamani Quispe\n## Relato individual maestra 2: Hilda Colque Jallasi\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la producción de materiales educativos basada en textos literarios y no literarios en las unidades educativas Tahari y Luquisani, vinculándola al proceso de transformación educativa durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la información sobre la experiencia de 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