[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65458-es":3,"doc-seo-65458-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65458,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 416","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez” (Cochabamba-Cercado, 2016) que sistematiza la experiencia de maestras en el marco del PROFOCOM, aplicando el modelo educativo socio comunitario productivo mediante la estrategia de “Aprendizaje mutuo”. El documento organiza observaciones y actividades comunitarias para transformar la práctica educativa, fortaleciendo el desarrollo de aptitudes estudiantiles, la reflexión crítica y propositiva, la valoración de saberes propios y la producción orientada a las cuatro dimensiones del desarrollo integral.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“APRENDIZAJE MUTUO A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍADEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nROSANA JEANETH MORON VARGAS  \nMARLENE MABEL ROJAS ROJAS  \nLIZETH MORON VARGAS  \nKATIA RENY VALVERDE LOZADA  \nTutor/a:  \nLIC. MIRIAM GONZALES VOCAL  \nCochabamba -Cercado, 2016  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el trabajo primeramente al forjador de nuestro camino, nuestro padre celestial quien siempre nos levantó cuando tropezamos, a nuestros esposos quienes nos han apoyado y han hecho que el trabajo se realice, a nuestros hijos quienes fueron las motivación más grande para concluir con éxito este trabajo y de igual forma a nuestros padres y familia por la habernos forjadocomo las personas que somos ahora.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios porque su amor y bondad no tiene fin y nos dio la perseverancia para alcanzar nuestra meta, a nuestros esposos que con su apoyo constante hansido amigos y compañeros inseparables, a nuestras familias, fuentes de apoyo incondicional en nuestrasvidas y a nuestra tutora Lic. Miriam Gonzales Vocal por sus conocimientos y orientaciones, su manera detrabajar, su persistencia, su paciencia y motivación.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA …………………………………………………… 1  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….……4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………….………. 6  \n2.1 Objetivo del PSP…………………………………………………………………….…….. 6  \n2.2. Objetivos Anuales …………………………………………………………….………….. 6  \n2.3. Objetivos holísticos ………………………………………………………………………. 6  \n2.3.1. Maestra 1 …………………………………………………………………………..……7  \n2.3.2. Maestra 2 ………………………………………………………..……………………. 7  \n2.3.3. Maestra 3 …………………………………………………..………………………….. 7  \n2.3.4. Maestra 4 ……………………………………………………………….………………. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato Colectivo de la experiencia ………………………………………………………9  \n3.2. Relato y análisis individuales de la experiencia.  \na) Relato de experiencia, Maestra 1 ………………………………………………………… 14  \nb) Relato de experiencia, Maestra 2 ………………………….………………………….….. 25  \nc) Relato de experiencia, Maestra 3 …………………………………………………………. 42  \nd) Relato de experiencia, Maestra 4 ……………………………………………………….…58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 71  \n4.1. Comparación de experiencias en el MESCP ………………………………………..…71  \n4.2. Reflexion colectiva y dialogica de los aspectos relevantes ………………………… 81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………...……... 87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………….……………………….…89  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………………………………. 91  \n8. ANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl modelo educativo socio comunitario productivo y su aplicación permitió que las maestras experimentáramos nuevas prácticas educativas que nos permitieron formar personas íntegras que contribuyan al desarrollo de nuestro país y el cuidado de la madre tierra. Por ello el presente documento es la aplicación práctica del Modelo que tiene como título “Aprendizaje mutuo a través de la metodología del Modelo Sociocomunitario Productivo”  \nSistematizamos las diferentes actividades realizadas en el desarrollo de las planificaciones a través de la observación en cada una de las orientacionesmetodológicas durante la práctica educativa, las que ayudaron a las y los estudiantes amostrar y desarrollar sus aptitudes.  \nRealizamos actividades de aprendizaje comunitario que permitieron una interacción transformadora con experiencias creativas en contacto con nuestra realidad, rescatando saberes y conocimientos propios; generando actitudes reflexivas , organización de contenidos, ","cbCaitun82fmUQ0A","https://ap.wps.com/l/cbCaitun82fmUQ0A","pdf",2070377,4,1,240,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos anuales\n## Objetivos holísticos\n## Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca ordenar y analizar las actividades realizadas durante las planificaciones, a partir de la observación de orientaciones metodológicas, para comprender cómo se transformó la práctica educativa y qué impacto tuvo en el desarrollo de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el “Aprendizaje mutuo” con el Modelo Socio comunitario Productivo?\",\"answer\":\"El trabajo sustenta la aplicación práctica del modelo utilizando la metodología del “Aprendizaje mutuo”, promoviendo interacción transformadora con la realidad, rescate de saberes propios y producción mediante actividades comunitarias.\"},{\"question\":\"Qué se incluye en el marco metodológico y el 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