[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61822-es":3,"doc-seo-61822-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61822,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 410","La sistematización de experiencias promueve el trabajo en equipo mediante la conformación de Comunidades Productivas de Transformación Educativa (CPTE). El documento vincula los objetivos del PSP con la recuperación de saberes y conocimientos de los Pueblos Indígenas Originarios desde una cosmovisión propia, orientada a construir la historia de los pueblos. Asimismo, busca superar desequilibrios educativos derivados de la conquista y colonización, y refuerza el cuidado de la Madre Tierra “Pachamama” a través de prácticas educativas concretas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“LA ORNAMENTACIÓN COMO HERRAMIENTA PRODUCTIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS Y LA CONCRECIÓN DE  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. María Isabel Ramos Tacuri  \n2. Profa. Elizabeth Delgado Estrada  \nTutor:  \nLic. Remigio Postas Núñez  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestros queridos padres, esposos e hijos que nos apoyaron con su motivación y comprensión en todos estos años, que han sido fuentes de inspiración, la razón de vivir, fuerza y voluntad para seguir adelante y obtener los mejores logros, éxitos en nuestras vidas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos sabiduría y bendiciones para culminar esta meta. A la escuela superior deformación de maestros por cobijarnos en sus aulas durante todo este tiempo.  \nAl PROFOCOM-SEP por darnos la oportunidad de profesionalizarnos y hacer nuestros metas realidad. También agradecemos a todos los Licenciados del PROFOCOM-SEP, por brindarnos apoyo y sabiduría.  \nINDICE  \nPáginas  \nÍNDICE……………………………………………………………………………………………….i  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………..ii  \nINTRODUCCIÓN………………………………………...……………………………………..….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………….................................................. 3  \n1.1 Descripción del contexto de la unidad educativa…………………………………………..3  \n1.2 Condición o actividad económica…………………………………………………………….4  \n1.3 Origen y / o pertenencia social cultural………………………………………………….…..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………..................................................................... 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo……………………………………………………................................................. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................8  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de las práctica educativa……………………………..................................................................... 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………................................................................... 14  \n3.2.1. Relato individual de la Maestra 1 María Isabel Ramos Tacuri……….............. 14  \n􀁸 Desarrollo mi creatividad elaborando órganos del sistema nervioso en material reciclable……………………………………………….................................................... 14  \n􀁸 Trabajando en comunidad y elaborando el juego dominó osteomuscular comprendo mucho mejor……………………………………………………………………………..……18  \n􀁸 Con experimentos identificamos la transformación química en la naturaleza…………………………………………………………………………………......22  \n􀁸 Utilizando el guano y compost cuido los suelos y la vida para vivir en armonía con la madre tierra …………………………………………………………………………………..25  \n􀁸 Practicando la alimentación equilibrada y evitando las drogas viviré mejor…….….....33  \n3.2.2. Relato individual de la Maestra 2 Elizabeth Delgado Estrada………..............38  \n􀁸 Rescatando los conocimientos ancestrales del uso de los números naturales en la diferentes construcciones…………………..……………………………………………….38  \n􀁸 Recuperando los conocimientos ancestrales mediante la elaboración de maquetas yprotectores de plantas, utilización las operaciones de númerosenteros…………………………..…………………………………………...……..….……...40  \n􀁸 Revalorizando los conocimientos ancestrales del comercio y prestamos económicosen las diversas culturas…………………………..………………………………………….44  \n􀁸 Revalorizando los conocimientos ancestrales de fraccionar los terrenos y alimentos de la comunidad……………………………………………………………………………..46  \n􀁸 Recuperando los saberes y","cbCaigfFeHighWKw","https://ap.wps.com/l/cbCaigfFeHighWKw","pdf",3681875,3,1,207,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la unidad educativa\n## Condición o actividad económica\n## Origen y/o pertenencia social cultural\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Relato individual de la Maestra 1\n## Relato individual de la Maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Incentivar el trabajo en equipo mediante la conformación de Comunidades Productivas de Transformación Educativa (CPTE) y mostrar que es posible recuperar saberes para fortalecer procesos educativos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona el trabajo con los objetivos del PSP?\",\"answer\":\"El documento indica que las acciones desarrolladas no solo responden a los objetivos planteados en el PSP, sino que además profundizan la recuperación de saberes desde una 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