[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60594-es":3,"doc-seo-60594-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60594,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-399","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras orientado a mejorar las dificultades de aprendizaje mediante el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) de la Ley 070. Organiza el proceso formativo y pedagógico a partir del Proyecto Socio Productivo de reciclado de residuos orgánicos e inorgánicos para el cuidado del medio ambiente, incorporando planificación anual bimestral, objetivos holísticos, articulación de campos y áreas de saberes, y relatos colectivos e individuales respaldados con evidencia fotográfica.","PROGRAMA DEFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON RECURSOS  \nDEL CONTEXTO (SAL)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Desiderio Isidro Limachi Quenta  \n2. Constancio TiñiniTiñini  \n3. Eloy Genaro Álvarez Robles  \nTutor/a:  \nLic. Ramiro Torrez Mamani  \nESFM Santiagode Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente proyecto vadedicado al equipo de sistematización del CP-TEAudiencia por el sacrificio yempeño realizado en el trabajo deexperiencias de la concrecióneducativa, también a nuestros familiares por el apoyo brindado moral y materialmente durante el proceso de formación  \ncomplementaria.  \nAl Lic. Ramiro Torrez Mamani por habernos orientado yguiado durante el proceso deelaboración del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado la vida, prosperidad, sabiduría, salud y bienestar acada uno de nosotros.  \nAsí también al Ministerio de Educación y a la escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros“Santiago de Huata”, por brindarnos laoportunidad de realizar nuestros cursos de complementación PROFOCOM.  \nA los facilitadores quienes compartieron sus conocimientos  \ndurante las diferentes sesiones presenciales de las Unidades de Formación.  \nPor último a nuestros seresqueridos por el apoyo constante eincondicional en cada etapa de formaciónde estudio.  \nINDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA....................................................................................................................II  \nAGRADECIMIENTO…………………………………………..………………………………….III  \nINDICE…………………………………………………………………………………………...…IV  \nRESUMEN………………………………………………………………………………...………..V  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..……6  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..………9  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..……11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………..…15  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras………….……..15  \n3.2. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras……………….……19  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVAS…….…..60  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP…………………….…...60  \n4.2. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes………………….…….69  \na) Actitudes de cambio de los estudiantes a partir del Proyecto Socio Productivo.69  \nb) Orientaciones metodológicos como estrategias curriculares en el proceso deenseñanza y aprendizaje………………………………………………………………….……72  \nc) Formulación de los Objetivos Holísticos como una estrategia de valoración……74  \nd) Elaboración de materiales educativos que genera producción de conocimientosen los procesos pedagógicos…………………………………………………………….…..76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS COLECTIVA E INDIVIDUAL……………………..….84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..…..86  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………...…..89  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización presenta diferentes actividades realizadas en el marco del proceso de transformación educativa, respondiendo a las necesidades de la comunidadeducativa mediante el Proyecto Socio Productivo “ reciclado de residuos orgánicos einorgánicos para el cuidado del medio ambiente” que nos permite promover laconcientización sobre la contaminación de basuras que afectan y dañan al medio ambiente, salud y la alimentación de la población en general, el Plan Anual Bimestralizadorelacionado a los objetivos holístico por bimestres y la articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos concretados y plasmados a través de los Plan de Desarrollo Curricularylas experiencias c","cbCaiu6xtfV3Eck4","https://ap.wps.com/l/cbCaiu6xtfV3Eck4","pdf",2042100,1,191,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras\n## Relato y análisis individual de experiencias transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes\n# Productos y resultados colectivo e individual\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Implementar el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo de la Ley 070 para mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la participación de todos los actores educativos y abordando dificultades de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué Proyecto Socio Productivo organiza las 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