[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-312659-110":49,"doc-detail-312659-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-394-312659","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-394","","El trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM (segunda fase) sistematiza el rescate de saberes y conocimientos ancestrales para la producción de hortalizas ecológicas. La experiencia integra participantes, facilitadores y comunidad educativa del centro Ramón Ferrán Ribera, destacando el valor de los huertos caseros tradicionales y el uso de abonos orgánicos. Se definen la delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma y el relato y análisis individual y colectivo de la transformación de la práctica educativa, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-394-312659/312659/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-394-312659/312659.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Maeve","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Rescatar saberes y conocimientos ancestrales sobre la producción de hortalizas ecológicas, promoviendo un aprendizaje significativo y la importancia de los huertos caseros tradicionales.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué aspectos se abordan en el marco metodológico?",{"text":111,"@type":107},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos de la sistematización, preguntas clave, técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?",{"text":115,"@type":107},"Presenta relatos individuales de facilitadoras y luego realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, con productos y resultados.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312659,1791173250,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},5909877438554,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272","PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.AIDEE CORONADO GUTIERREZ  \n2.VIRGINIA SOLIS ORIAS  \nLic.B/SMARKJOAQUIN CLAURE  \nPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIPARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIC  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nUNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”  \nRESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES SOBRE LAPRODUCCION DE HORTALIZAS ECOLOGICAS,INTEGRANDO A PARTICIPANTES,FACILITADORESY COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO EDUCATIVO“RAMONFERRAN RIBERA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nTutor:  \nVallegrande 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicado a nuestro Divino Creador que siempre nos Ilenó desabiduria,nos guioen todomomento.  \nA nuestros padres,que merecen que nosotros le demos la alegria deformarnos a pesar de los anos.  \nA nuestros hijos para que ellos puedan imitar nuestro ejemplo y nose rindan jamas y puedan dedicarle tiempo a su formaciónpermanentemente.  \nA nuestros participantes para que ellos sepan que fueron nuestrainspiración y que todo este trabajo es para mejorar su educación.  \nA nuestra comunidad educativa que nos ha cobijado como ennuestra propia casa para realizar nuestro trabajo con confianza yseguridad.  \nA nuestros tutores,Lic.Bismark Joaquin Claure,Lic.OvandoQuiroz Córdova por habernos guiado en todo el proceso deformación.  \nA nuestra patria que nos cobija y nos brinda mayores oportunidadespara ser grandes profesionales para el futuro del EstadoPlurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO.  \nAgradecemos primeramente a Dios por habernos iluminado durantetodo el proceso de formación del PROFOCOM,a nuestras familiaspor haber tenido la paciencia para poder dedicarle el tiemponecesario a nuestra formación y por toda la colaboración que hemosrecibido.A nuestros colegas por darnos la oportunidad de compartirnuestras experiencias vividas,y hacer de nuestro aprendizaje algoque podamos compartir,a nuestros participantes por tener laoportunidad de compartir con ellos bellos momentos deinvestigación y relaciones interpersonales,Al Ministerio deeducación por permitimos autoformarnos y valorar nuestrosconocimientos.  \nA nuestro Presidente del Estado Plurinacional por preocuparse por laeducación no solo de los estudiantes sino de todos los habitantes delEstado Plurinacional de Bolivia.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN.  \nINTRODUCCION.  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………8  \n2.MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………10  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………………………………………………………10  \n2.2.Objetivos de la Sistematización………………………………………………………………………………………………………10  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………………………………………………………………11  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………………………………………………………………11  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………………………………………………………………12  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………………………………………………………13  \n3.RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………………………………14  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………………………………………………………………14  \na. Relato de Experiencia, Facilitadora 1 Aideé Coronado Gutierrez……………………………14  \nb. Relato de Experiencia, Facilitadora 2 Virginia Solis Orias………………………………………………29  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………40  \n5.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………………53  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………5  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES…………………………………………………………………………………………………………………57  \nANEXOS  \nAnexo Facilitadora A  \nAnexo Facilitadora B  \nRESUMEN  \nSe sistematizó,Rescate de saberes y conocimientos sobre la producción para unapren","cbCaicVG3zjIVBSC","https://ap.wps.com/l/cbCaicVG3zjIVBSC","pdf",1346766,86,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Rescatar saberes y conocimientos ancestrales sobre la producción de hortalizas ecológicas, promoviendo un aprendizaje significativo y la importancia de los huertos caseros tradicionales.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se abordan en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos de la sistematización, preguntas clave, técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Presenta relatos individuales de facilitadoras y luego realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, con productos y resultados.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-394 | PDF",1789896048,132]