[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61485-es":3,"doc-seo-61485-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61485,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-391","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de prácticas educativas transformadoras para fortalecer e implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en la Unidad Educativa “Chasquipampa A” (turno tarde, nivel secundario). El documento organiza el proceso mediante concreción de diseños de logros, integración de elementos curriculares y producción de materiales educativos gráficos, lúdicos y vivenciales con recursos en desuso, en Física, Matemática y Filosofía-Psicología. Incluye relato colectivo e individual, comparación, reflexión, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nPRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS ATRAVES DE EQUIPOS DE TRABAJO PARA FORTALECER EL PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA CHASQUIPAMPA “A” DEL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Magaly Escobar Escobar  \n2. Sonia Julieta Mita Vargas  \n3. Carmen Laura Reguerin Tejerina  \nTutora:  \nMgr. Rosangela Choque Oblitas  \nLa Paz, 2015  \nDEDICATORIA:  \nEl presente trabajo dedicamos a los estudiantes, maestros ymaestras, madres y padres de familia de la Comunidad Educativa “Chaquipampa A” turno tarde de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, por el apoyo incondicional, moral y material que nos brindaron en el proceso de la sistematización de las prácticas educativas transformadoras en el fortalecimiento e implementación el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) .  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA la Mgs. Rosangela Choque Oblitas, por su noble tarea dellevar adelante el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) como facilitadora , guía y orientadora del proceso de la elaboracióndel trabajo de sistematización.  \nA los estudiantes de la Comunidad Educativa “Chasquipampa A” turno tarde de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, quienes de manera incondicional colaboraron en la implementación y concreción del MESCP.  \nA nuestras familias por el apoyo, aliento y comprensiónbrindada durante el tiempo dedicado a las sesiones y clases de PROFOCOM y en el proceso de concreción de la Sistematización.  \nÍNDICE GENERAL  \nPág.  \nResumen  \n1. Introducción ..................................................................................................... 1  \n2. Marco contextual ............................................................................................. 4  \n3. Marco metodológico ........................................................................................ 5  \n4. Relato y análisis Colectivo- individual de la experiencia de Transformación de la práctica educativa........................................................ 10  \n4.1. Relato colectivo de la experiencia.......................................................... 10  \n4.2. Relato y análisis individual de la experiencia ......................................... 15  \n4.2.1. Prof. Magaly Escobar Escobar...................................................... 15  \n4.2.2. Prof. Sonia Julieta Mita Vargas .................................................... 29  \n4.2.3. Prof. Carmen Laura Reguerin Tejerina ......................................... 43  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación delas prácticas educativas................................................................................ 55  \n5.1. Comparación de la práctica educativa ................................................... 55  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica ............................................................... 59  \n6. Productos y resultados .................................................................................. 71  \n7. Conclusiones y recomendaciones ................................................................. 72  \n7.1. Conclusiones ......................................................................................... 72  \n7.2. Recomendaciones ................................................................................. 73  \n8. Bibliografía y fuentes ..................................................................................... 75  \nANEXOS  \nAnexo N° 1  \nProyecto Socio Productivo de la Unidad educativa  \nAnexo N° 2  \nPlanes Anuales Bimestrales  \nAnexo N° 3  \nPlanes de desarrollo Curricular  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización aborda el trabajo realizado en el enfoque educativ","cbCaild6xhVJwmTh","https://ap.wps.com/l/cbCaild6xhVJwmTh","pdf",1610936,4,1,182,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Prof. Magaly Escobar Escobar\n## Prof. Sonia Julieta Mita Vargas\n## Prof. Carmen Laura Reguerin Tejerina\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar el enfoque educativo y las prácticas transformadoras para fortalecer e implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en la Unidad Educativa “Chasquipampa A”.\"},{\"question\":\"En qué áreas se aplicaron las estrategias con producción de materiales educativos?\",\"answer\":\"Las estrategias se desarrollaron en Física, Matemática y Filosofía-Psicología, mediante producción de materiales educativos gráficos, lúdicos y vivenciales con materiales en desuso.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y relatos/ análisis individuales por integrantes del equipo de sistematización, seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva para identificar aspectos coincidentes o contrarios.\"}]",1783964738,280,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-391","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-391/61485/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar el enfoque educativo y las prácticas transformadoras para fortalecer e implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en la Unidad Educativa “Chasquipampa A”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué áreas se aplicaron las estrategias con producción de materiales educativos?",{"text":80,"@type":76},"Las estrategias se desarrollaron en Física, Matemática y Filosofía-Psicología, mediante producción de materiales educativos gráficos, lúdicos y vivenciales con materiales en desuso.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se presenta un relato colectivo y relatos/ análisis individuales por integrantes del equipo de sistematización, seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva para identificar aspectos coincidentes o contrarios.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]