[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62300-es":3,"doc-seo-62300-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62300,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 39","Sistematización del fortalecimiento del Modelo Educativo SocioComunitario Productivo (MESCP) mediante talleres de socialización con padres y madres de la Unidad Educativa “Brig. Mayor Remberto Tapia”. El trabajo aborda el enfoque descolonizador, comunitario y productivo, vinculándolo con la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y el principio del “Vivir Bien (Suma Qamana)”. Se analiza la transformación de la práctica educativa a través de relatos colectivos e individuales, evaluación participativa social comunitaria y la elaboración del Proyecto Socio Productivo, promoviendo conciencia productiva y transformadora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“FORTALECIMIENTO DEL MESCP EN TRABAJO COMUNITARIO CON LOS PADRESYMADRES DE FAMILIA PROMOVIENDO LA CONCIENCIA PRODUCTIVAYTRANSFORMADORA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Choque Apaza,Lidia  \n2.Quispe Alanoca,Maria Elena  \n3.Quispe Castillo Juan Gabriel  \n4.Tinini Pajsi,Delia  \nTutor:  \nLic.Juan Fernando Sandoval Rodriguez.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos la presente sistematización anuestros seres queridos,quienes noscomprendieron y apoyaron en todomomento.  \n# AGRADECIMIENTOS\n\nAgradecemos al creador,quien nos dio lafortaleza y la paciencia al realizar el presentetrabajo.De la misma manera agradecemos ala Unidad Académica del PROFOCOM pordarnos la oportunidad de formarnos desde unenfoque comunitario para construir una mejorsociedad  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nCAPITULOI……  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………  \n…………………………………………………………5  \n………………………………………………………7  \nCAPITULOII  \n…………………………………………………………7  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………  \n2.1. PLANIFICACION DE LOS BLOQUES DEL CUADERNO POPULAR……………………………………………………7  \nCAPITULOⅢ  \n……………………………………………………………………9  \n3. RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………  \n……………………………………………………9  \n3.1. EL RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  \n………………………………………………………9  \n3.2. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA…………………………………………14  \n3.2.1. Maestra 1.Lidia Choque Apaza: Area Comunicación y Lenguaje………………………………14  \n3.2.2. Maestra 2 Maria Elena Quispe Alanoca: Educación Primaria Comunitaria Vocacional  \n25  \n3.2.3. Maestro 3 Juan Gabriel Quispe Castillo: Area de Matemática…………………………………………40  \n3.2.4. Maestra 4 Delia Tinini Pajsi: Area de Matemática y Física……………………………………………55  \nCAPITULO IV  \n………74  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \n……………………………………………………………74  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACION DEL MESCP 74  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………  \n…………………………………………………………82  \nCAPÍTULOV………………………………………………………………………  \n…………………………………………………98  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………  \n……………………………………………………98  \n5.1. MATERIALES EDUCATIVOS EN EL MARCO DEL MESCP…………………………………………………………………98  \nCAPÍTULOVI  \n………………………………………………………109  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………109  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES……………………………………………………  \n……………………………………………………113  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización denominada:“Fortalecimiento del MESCP en trabajocomunitario con los padres y madres de familia promoviendo la conciencia productiva ytransformadora\"responde a los talleres de socialización con Padres y Madres de familiade la Unidad Educativa “Brig.Mayor Remberto Tapia”,sobre el Modelo Educativo SocioComunitario productivo,para contribuir en los procesos teóricos,tecnológicos ymetodológicos desde un sentido trasformador.  \nLa socialización del MESCP ha marcado hitos en la práctica pedagógica desarrolladacomprendiendo que este modelo intenta resolver aquellos problemas irresueltos de losmodelos anteriores tales como:la dependencia económica,ausencia de los saberes delas Naciones y Pueblos Originarios,condición colonial -neocolonial y una educacióndesarraigada.Desde este entendido los padres y madres de familia al comprender lasbases,enfoques,Ley 070,elaboración del Proyecto Socio Productivo,proceso curricular yevaluación participativa social comunitaria;han demostrado una actitud crítica frente a losplanteamientos del MESCP,proponiendo que de ahora en adelante empezaran a trabajaren comunidad,convocando a reuniones donde participen toda la comunidad educativas,es decir,Directora,maestros y maestras,estudiantes y padres de familia para tomardecisiones que comp","cbCaikJ0rl0fIb3O","https://ap.wps.com/l/cbCaikJ0rl0fIb3O","pdf",1376801,5,1,118,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Planificación de los bloques del cuaderno popular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Materiales educativos en el marco del MESCP\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización sobre el MESCP y el trabajo comunitario?\",\"answer\":\"Aportar a la educación desde un enfoque descolonizador, comunitario, productivo e integral-holístico, a partir de talleres de socialización con padres y madres. El propósito es analizar y promover la transformación de la práctica educativa mediante participación y reflexión.\"},{\"question\":\"Qué fundamentos del MESCP se destacan en el documento?\",\"answer\":\"Se resaltan la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, el principio filosófico del “Vivir Bien (Suma Qamana)” y la evaluación participativa social comunitaria. También se considera la elaboración del Proyecto Socio Productivo como eje del proceso.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la transformación educativa a partir de la experiencia descrita?\",\"answer\":\"La transformación se presenta como un proceso que inicia con cambios personales y se proyecta hacia la comunidad. Se enfatiza que el trabajo comunitario es distinto al trabajo individual y sectorial, y que cada integrante de la comunidad educativa cumple un rol en el aula.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 39 | PDF",1783972776,182,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-39","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-39/62300/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es el objetivo de la sistematización sobre el MESCP y el trabajo comunitario?","Question",{"text":77,"@type":78},"Aportar a la educación desde un enfoque descolonizador, comunitario, productivo e integral-holístico, a partir de talleres de socialización con padres y madres. El propósito es analizar y promover la transformación de la práctica educativa mediante participación y reflexión.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Qué fundamentos del MESCP se destacan en el documento?",{"text":82,"@type":78},"Se resaltan la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, el principio filosófico del “Vivir Bien (Suma Qamana)” y la evaluación participativa social comunitaria. También se considera la elaboración del Proyecto Socio Productivo como eje del proceso.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Cómo se aborda la transformación educativa a partir de la experiencia descrita?",{"text":86,"@type":78},"La transformación se presenta como un proceso que inicia con cambios personales y se proyecta hacia la comunidad. Se enfatiza que el trabajo comunitario es distinto al trabajo individual y sectorial, y que cada integrante de la comunidad educativa cumple un rol en el aula.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,108,112,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":106,"show_sort_weight":98,"slug":107},38,"Examen","exam",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":110,"show_sort_weight":98,"slug":111},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":113},"research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]