[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64439-es":3,"doc-seo-64439-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64439,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-384","Trabajo final de sistematización para obtener la Licenciatura, desarrollado en la Unidad Educativa “Ebenezer Tarde”, con enfoque en Artes Plásticas y Visuales y Secundaria Comunitaria Productiva. Articula el Proyecto Socio Productivo “Manejo Adecuado de Residuos Sólidos para la Preservación de la Madre Tierra” durante el primer y segundo bimestre. Propone la producción de materiales educativos y artesanía a partir de residuos orgánicos, naturales y reciclables, recuperando saberes ancestrales. Incluye análisis colectivo e individual, comparación de experiencias y resultados como recursos didácticos y basureros, bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (Ley 070).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS Y ARTESANÍA PARA COADYUVAR EN  \nLA PRESERVACION DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Willy Hidalgo Becerra  \n2. José Florentino Vidal Mercado  \n3. Edwin Mamani Delgadillo  \nTutor/a:  \nLic. Angel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional, a nuestros estudiantes quienes son nuestra fuente de inspiración y la razón de superarnos día tras día, en el proceso de enseñanza y aprendizaje.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por el Don de la vida, por la sabiduríay la inteligencia que nos brinda para seguir superándonos día tras día.  \nA nuestras familias por la paciencia, cariño yel apoyo brindado en todo sentido y en todo momento.  \nAl Ministerio de Educación por haber impulsado este Programa de Formación Complementaria para capacitarnos día a díay así poder mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes.  \nRESUMEN  \nEl presente Trabajo Final de Sistematización, ha sido desarrollado en los ambientes de la Unidad Educativa “Ebenezer Tarde”, del Distrito Escolar de Puerto Villarroel, perteneciente como quinta sección a la Provincia José Carrasco, del departamento de Cochabamba en el primer, en el quinto grado del Nivel Primario Comunitario Vocacional yen la asignatura de Artes Plásticas y Visuales con el Tercero .y Cuarto “A” de Secundaria Comunitaria Productiva.  \nResponde de manera práctica a los objetivos planteados por el Proyecto Socio Productivode Nuestra Unidad Educativa, la misma que Titula “Manejo Adecuado de Residuos Sólidos para la Preservación de la Madre Tierra”, y se desarrolla en el Primer y Segundo Bimestre de la Presente Gestión.  \nEn este entendido, nuestra implementación o concretización titula “Producción de Materiales Educativos y Artesanía para coadyuvar en la Preservación de la Madre Tierra”, esta temática, es abordada a partir de la introducción de los residuos orgánicos/naturalesy/o reciclables a las diferentes actividades escolares, como la Producción de Materiales Educativos pertinentes conforme el contexto del estudiantado.  \nDe la misma manera, presenta a la artesanía como recurso de recuperación de saberes y conocimientos propios ancestrales brindando usos alternativos a los residuos generados por el proceso de roza de parcelas agrícolas.  \nEntre los resultados más resaltantes tenemos la producción de recursos didácticos, basureros y artesanía, brindando oportunidades fehacientes de aplicación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, conforme la ley 070.  \nÍNDICE  \nDedicatoria  \nAgradecimiento Resumen Introducción...…………………………………………………………………………………… 1  \nAntecedentes….……………………………………………………………………………….. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………. 6  \n1. 1 Localización……………………………………………………………………………….. 6  \n1.2 Aspecto Económico……………………………………………………………………….. 6  \n1.3 Aspecto Social……………………………………………………………………………... 6  \n1.4 Aspecto Cultural………………………………………………………………………….... 6  \n1.5 Características de la Unidad Educativa………………………………………………… 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………... 7  \na) Titulo del Proyecto Socio Productivo……………………………………………………… 7  \nObjetivo General del Proyecto Socio Productivo……………………………………….….. 8  \nb) Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………………. 8  \nc) Plan de Desarrollo Curricular………………………………………………………………. 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS DE 15  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………….  \n3.1 Relato Colectivo……………………………………………………………………………. 15  \n3.2 Relatos Individuales.………………………………………………………………………. 20  \n3.2 Maestro 1. Willy Hidalgo Becerra………………………………………………………… 20  \n3.3 Maestro 2. José Florentino Vidal Mercado……………………………","cbCainRnltWWXta5","https://ap.wps.com/l/cbCainRnltWWXta5","pdf",427796,6,1,106,"Spanish","es",110,"# Resumen e Introducción\n## Resumen\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspecto económico\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo: título y objetivo general\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de experiencias\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n# Comparación e interpretación colectiva\n## Comparación con experiencias anteriores y el MESCP\n## Aspectos relevantes de la práctica educativa\n## Valoración y aportes\n# Productos o resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización y a qué programa se vincula?\",\"answer\":\"El trabajo final sistematiza una experiencia vinculada al PROFOCOM y busca sustentar objetivos del Proyecto Socio Productivo de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se aborda la temática de la preservación de la Madre Tierra en las actividades escolares?\",\"answer\":\"Se desarrolla mediante la introducción de residuos orgánicos/naturales y reciclables en diferentes actividades, para producir materiales educativos pertinentes al contexto del estudiantado.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de productos o resultados se destacan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se resaltan la producción de recursos didácticos, basureros y artesanía, como aplicación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (Ley 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