[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60251-es":3,"doc-seo-60251-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60251,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-382","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias de producción de conocimientos mediante trabajo dialógico comunitario en una unidad educativa. El documento organiza un recorrido con marco contextual y metodológico, relato colectivo y análisis individual de la transformación de la práctica educativa, integrando comparaciones e interpretaciones colectivas. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de anexos con proyecto socioproductivo, planes curriculares y registros del proceso formativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“producción de conocimientos del trabajo dialógico comunitario en la unidad educativa cocoyo gestión  \n2015”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMWarisata en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Hugo Mendoza Chino  \n2. Rudy Chuquimia Callisaya  \n3. Roberto Ramiro López Cruz  \nTUTOR:  \nOrlando Huanca Quispe  \nWARISATA-LA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nÍNDICE  \nResumen en lengua indígena originaria  \nIntroducción Antecedentes 1. Marco contextual…………………………………………………………………………………1  \n2. Marco metodológico……………….……………….……………………………………………3  \n3. Relato colectivo de la experiencia…………….……………………………………………… 7  \n4. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación dela práctica educativa…………………………………………………………………………… 12  \n4.1. Hugo Mendoza Chino………………………….………………………………….……… 12  \n4.2. Rudy Chuquimia Callisaya……………………………………………………………… 28  \n4.3. Roberto Ramiro López Cruz….………………………………………………….……… 44  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas……………………………………….………… 59  \n5.1. Comparación de la práctica educativa-testimonio……………………………………. 59  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………………………62  \n5.2.1. Práctica del apthapi comunitario para la producción de poesías……………. 63  \n5.2.2. Trabajo comunitario para la producción de textos………………………………63  \n5.2.3. El cuidado de la Madre Tierra para la redacción de refranes………………… 64  \n5.2.4. Producción de hortalizas ecológicas para potenciar los números naturales………………..………………………………..……………65  \n5.2.5. La naturaleza para desarrollar la geometría…………………………………… 65  \n5.2.6. El apthapi como una actividad integradora para comprender Las fracciones……………………………………………………………………… 66  \n5.2.7. Diálogo de la organización social para recuperar la estructura de la organización de las autoridades originarias…………………….……… 67  \n5.2.8. La práctica del apthapi para comprender la convivencia armónica comunitaria de la sociedad y la Madre Tierra………………….…… 67  \n5.2.9. Los saberes y conocimientos para la comparación de gobiernos de factos y democráticos………………………….………………… 68  \n6. Productos y resultados…………………..………….………………………………………… 69  \n7. Conclusiones y recomendaciones……………..…………………………….………....…… 71  \nBibliografía……..……………….………………………………………………..………………... 73  \nAnexo Nº 1 Proyecto Socioproductivo……………………………………………………..…… 75  \nAnexo Nº 2 Plan Anual Bimestralizado……………………………………………………………83  \nAnexo Nº 3 Plan de Desarrollo Curricular…………………………………………….………… 106  \nMaestro 1: Hugo Mendoza Chino………………………………………………………………… 106  \nMaestro 2: Rudy Chuquimia Callisaya……………………………………………………………114  \nMaestro 3: Roberto López Cruz……………………………………………………...……………122  \nAnexo N° 4 Registros de la experiencia…………………………………………….…………… 126  \nMaestro 1: Hugo Mendoza Chino………………………………………………..……………… 126  \nMaestro 2: Rudy Chuquimia Callisaya……………………………………………………………130  \nMaestro 3: Roberto Ramiro López Cruz………………………………………………………… 133  \nAnexo N° 5 Fotografías del proceso de concreción curricular……………….…………………136  \nMaestro 1 : Hugo Mendoza Chino…………………………………….……………………………137  \nMaestro 2: Rudy Chuquimia Calisaya……………………………………...…………………… 138  \nMaestro 3: Roberto Ramiro López Cruz………………………………………..…………………140  \n.  \nLURAWINAKA MAYARU MAYACHTHAPITA  \nAKa yatikipawi lurawixa chiqancht’atawa yatichawi ukhamaraki yatiqawi sartayatata, ukasti qillqt’atawa taqinsa ullart’apxañanakapataki, ukatjamawa mä wakt’ayata yatxatawi ch’amanchata, ukasti nayraru kunaymani sarawinaka lurawinaka ukhamaraki kunaymanijiwasana yatxatawinakasampi mayacht’asina yatichawi yatiqawi askirjama nayrarusartayañataki.  \nAka yatxatawi lurawinakaxa kunaymani mayacht’ata tantachawi yatxatawinakampiphuqhañt’atawa, ukasti askirjama kunaymani suma achunaka taqi yatiqirinakaxaukhamaraki markachirinkaxa manq’apxañanakapataki, ukaxa mayacht’","cbCaivVoIDteWg2A","https://ap.wps.com/l/cbCaivVoIDteWg2A","pdf",1546143,1,148,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Hugo 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