[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63350-es":3,"doc-seo-63350-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63350,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 38","Sistematización de la experiencia educativa centrada en el uso de plantas frutales y medicinales de la región como estrategia para rescatar saberes y conocimientos ancestrales. El trabajo se desarrolla con estudiantes de tercero de primaria en el campo Vida Tierra Territorio de la UE “San Juan Bautista” (distrito de San José de Chiquitos) desde la gestión 2013. Considera marco contextual y metodológico, delimita objetivos y preguntas clave, incorpora técnicas e instrumentos, analiza relatos individuales y realiza comparación e interpretación colectiva, presentando productos, resultados y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIETNICA INDIGENA CONCEPCION”  \nUNIDAD ACADEMICA “CONCEPCION”  \nSistematización de la experiencia “Plantas frutales y medicinales de nuestra región como estrategia para el rescate de saberes y conocimientos ancestrales” en los estudiantes de tercero de primaria en el campo Vida Tierra Territorio de la UE “San Juan Bautista” del distrito de San José de Chiquitos desde la gestión 2013.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco Programa de Formación de Maestras y Maestro en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nProf. Yani Moreno Soliz  \nProf. Rosa Lilia Justiniano Perrogon Prof. Esther Taborga Vaca  \nProf. Evaristo Tomichá Pesoa  \nTutor/a: Lic.  \nFelipe Rodríguez Eyzaguirre  \nConcepción 2014  \nA G R A D E C I M I E N T O  \nA Dios y a la virgen  \nPor iluminarnos y guiarnos en el aspecto espiritual de toda NUESTRA vida.  \nA nuestros padres, esposos e hijos  \nPor el amor que les tengo y porque en ellos encontramos nuestras mejores motivaciones.  \nA los catedráticos  \nPor sus consejos y enseñanzas, haciendo de nosotros una persona de bien y útil para la sociedad.  \nA nuestros compañeros.  \nQue con sus conocimientos y experiencias nos brindaron su condicional apoyo, gracias por la amistad  \nD E D I C A T O R I A  \nA NUESTRA familia, quienes han sabido comprendernos en los momentos de NUESTRA profesionalización; porbrindarnos su apoyo durante NUESTRO estudios.  \nINDICE  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 01  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................... 02  \n2. MARCO METODOLOGICO................................................................................................. 04  \n2.1. Delimitación de la experiencia........................................................................................... 05  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ........................................................................................ 05  \na. Objetivo Teórico ............................................................................................................ 05  \nb. Objetivo Practico ........................................................................................................... 05  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización ........................................................................... 05  \na. Preguntas Descriptivas ................................................................................................. 05  \nb. Preguntas Interpretativas .............................................................................................. 07  \n2.4. Técnicas e instrumentos .................................................................................................. 07  \n2.5. Cronograma de trabajo ..................................................................................................... 08  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA 17  \n3.1. Relatos individuales .......................................................................................................... 09  \na. relato de experiencia, Maestra/o 1 ............................................................................. 09  \nb. relato de experiencia, Maestra/o 2 ............................................................................. 17  \nc. relato de experiencia, Maestra/o 3 ............................................................................. 26  \nd. relato de experiencia, Maestra/o 4 ............................................................................. 35  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ................................................................................","cbCaiqH4cGQyR1Zd","https://ap.wps.com/l/cbCaiqH4cGQyR1Zd","pdf",747655,5,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Rescatar saberes y conocimientos ancestrales mediante el trabajo con plantas frutales y medicinales de la región, promoviendo la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Con quién y en qué contexto se implementa la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Con estudiantes de tercero de primaria del campo Vida Tierra Territorio de la UE “San Juan Bautista”, en el distrito de San José de Chiquitos, desde la gestión 2013.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, instrumentos y cronograma; 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