[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62810-es":3,"doc-seo-62810-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62810,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 375","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a producir y elaborar materiales didácticos sobre la historia de la comunidad San Pedro de Sorejaya. La propuesta busca incorporar saberes y conocimientos ancestrales en la planificación curricular del área y campos de saberes para estudiantes de segundo de secundaria en la U. E. Gualberto Villarroel (municipio Combaya), en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Incluye marco contextual, metodológico, relatos de docentes, análisis, productos, resultados, conclusiones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DE LA HISTORIA DELA COMUNIDAD SAN PEDRO DE SOREJAYA, PARA INCORPORAR LAS AREAS Y CAMPOS DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES EN LAPLANIFICACIÓN CURRICULAR CON LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE SECUNDARIA DE U. E. GUALBERTO VILLARROEL MUNICIPIO COMBAYA.  \nGESTION 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. INOCENCIO CASTAÑO CONDORI.  \n2. JAVIER HUANCA CONDORI.  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ANGEL LAURA LAURA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \nÍNDICE  \nIntroducción…..………………………………….……………………………….. 1  \nAntecedentes  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia…….........,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. 3  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ……………………………………… 3  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………… 3  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………….. 4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………… 4  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………. 4  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………. 4  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA  \n3.1. Relatos Individuales  \na. Relato de Experiencia …..Maestro 1………………………… 12  \nb. Relato de Experiencia….. Maestro 2………………………… 32  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………. 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….. 72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………. 73  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………….. 74  \nANEXOS ……………………………………………………………………………… 77  \nDEDICATORIA.  \nEl presente trabajo de Sistematización va dedicado con mucho cariño y amor a todos los lectores, Docentes dela Unidad Educativa Gualberto Villarroel, padres de familia, estudiantes y pueblo en general,con la producción y elaboración de materiales educativos dela historia de la comunidad San Pedro de Sorejaya  \nAGRADECIMIENTO.  \nA Dios por su bendición, iluminación y a la oportunidad que nos brinda en poder presentar la buena versióndel presente trabajo de sistematización.  \nA nuestra familia por su tolerancia, comprensión y amor que nos brindad.  \nA las autoridades de la comunidad San Pedro de Sorejaya, Director, profesores de la Unidad Educativa Gualberto Villarroel.  \nA los Licenciados de PROFOCOM quienes nos dieron la posibilidad de complementar una formación plena deacuerdo a la realidad del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo por habernos brindado un apoyo incondicional.  \nPRESENTACIÓN.  \nA todos los lectores y Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y pueblo en general, el presente trabajo de SISTEMATIZACIÓN; tiene el objeto de ayudar aconocer y comprender de manera clara y técnica del sector Educativo actual.  \nEstamos seguros que el presente documento de trabajo de sistematización será de gran utilidad para nuestros estudiantes lectores y es permitirá comprender mejor al ámbito de recopilación de la Historia de nuestra comunidad.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O EN CASTELLANO  \nNanakaxa pani yatichirinaka kunaymani yatichawinaka thakhinchayasa nayrapachanakana sarawinaka yatxatasa qillaptha, ukhamata taqini mä amtarukipuripta yatichawinaka sarantayañataki, kunaymani amtawinaka markasatayatxatañataki.  \nAka suma yatxatawinakaxa wali suma atuskipt‟asipxañanakasakipunirakispawa taqiniwa, markastxa kunanaksa yatxatañasa, maysa tuqitsti aku suma arunakampitaqini uñakipasipxañasawa.  \nYatiqawi yatichawi, jiwasana amuyunakasaxa lurt‟asa irtatawa pani yatiqañautanakana, yatiquirinakampi, ukhamaraki taqpacha jaqinakampi aka pa waranqa tunka pusini marana.  \nNayraru irpxaruñani jicha yatichawinaka akamarkat nayra amuyunakapayatxatapxañani achachilanakana awichanakana yatiwinakapa suma yatintasa","cbCaicX0xeGD0T4b","https://ap.wps.com/l/cbCaicX0xeGD0T4b","pdf",2736270,4,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Facilitar una educación integral y holística, mediante la producción y elaboración de materiales educativos de la historia de la comunidad para incorporar saberes y conocimientos ancestrales en la planificación curricular.\"},{\"question\":\"A qué población educativa y contexto institucional está dirigida la experiencia?\",\"answer\":\"Está dirigida a estudiantes de segundo de secundaria de la U. E. Gualberto Villarroel, en el municipio de Combaya, abordando la historia de la comunidad San Pedro de Sorejaya.\"},{\"question\":\"Qué componentes organizan el proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales de maestros, comparación y análisis e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.\"}]",1783974978,162,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-375","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-375/62810/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Facilitar una educación integral y holística, mediante la producción y elaboración de materiales educativos de la historia de la comunidad para incorporar saberes y conocimientos ancestrales en la planificación curricular.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"A qué población educativa y contexto institucional está dirigida la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Está dirigida a estudiantes de segundo de secundaria de la U. E. Gualberto Villarroel, en el municipio de Combaya, abordando la historia de la comunidad San Pedro de Sorejaya.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué componentes organizan el proceso de sistematización?",{"text":84,"@type":76},"Incluye marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales de maestros, comparación y análisis e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]