[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61088-es":3,"doc-seo-61088-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61088,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-375","Trabajo final de sistematización en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Santiago de Huata” (2015). El documento articula el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la ejecución del Proyecto Socioproductivo centrado en preservar y cuidar el medio ambiente para “vivir bien”, con planificación anual bimestral y coordinación. Se describen estrategias del Plan de Desarrollo Curricular y la generación de productos tangibles e intangibles en áreas como Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales y Sociales, basados en residuos sólidos y participación comunitaria.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS, A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN DE  \nLA FAMILIA Y LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al Grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Sonia Luisa Nina Huacani  \n2. Profa. Wilma Arias Alí  \n3. Prof. Reynaldo Mamani Masco  \n4. Profa. Adelaida Quispe Cutile  \nTutor:  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a la Lic. Alicia LimachiAlí por su apoyo incondicional en la elaboración del presente trabajo dela misma forma nuestros agradecimientos a la sede“Santiago de Huata” y la sub sede “Laja”  \nA la población de laja, las comunidades CaicomaUllajara, por el apoyo incomparable en la implementación de nuestras experiencias educativas.  \nDEDICATORIA  \nA todos los maestros que buscan la transformación yrecuperación de saberes y conocimientos a través deinnovaciones pedagógicas.  \nA todos los estudiantes que son protagonistas principales para transformar la realidad.  \nA nuestros familiares por tenernos paciencia y tolerancia durante los procesos de formación yesperar para la culminación de nuestras experiencias.  \nUÑST’AWI  \nAka lurawisti luratawa tama de sistematización aka Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros. Akatakixa Nayraqataja yatjattawa nayra laq’aachachilanakasaxa kunjamsa yatiqiri wawanakaruxa yatichapjanja, uka tuqi uñañcht’ayistu, ukhamata aymara jaqinakana lurawinakapa nayraru laqanchayañataki , ukhamaraki wawanakasa suma amuyumpi yatiqapxañataki.  \nAka amtawixa wali askiwa, taqi aka lurawinakata amthapiña nayraru sartañataki. Ukhamaraki mach´aqa lurawinaka qhañanchañataki, kuna pachatixa pachawa yaqhäxi kunatixa yaqha anqäna marana lurawinakaki q’ayachxapxi. Ukatwa amtataxa jacha achachilanakaru awichanakaru parlt’añaxa aka amuyunakaja.  \nUkatxa, nanakaxa sist’asipxa ¿kunjamsa aka lurawinakanpixa, amuyunakampixayatichnaxa wawanakaru uta yatiqirunja? Aka amtaxa sartayañatakixa planificacionanakawakist’apxa uka amuyt’añanaka sartayañataki. Ukhamawa mä urusti taqi yänaka apt’atawa purinipxa wawanakampi lurañataki. Wawanakaxa walpini Kusisipxi kunatixa jupakawa lurapxi mamanakampi yanaptayasisina aka amuyunaka sartañataki, nanakaxa tata yatichirxamaxa ukharuwa aka contenidos sataja chikanchiyapxa lurapxaratxawawanaka yatiqapñapataki.  \nUkanaka tukt’ayasinsti, aka teorización ukarakiwa lurapxa aka uta yatiqawi manqhana, akatakixa wawanakawa amuyt’apxi conceptunaka uka definicionanaka phallayapxi sumayatiqañataki. Ukhamarakiwa valoración lurapjaraktha, ukanja uñjaptuwa askikiti ukayatiqawinakaja jiwasataki, comunidadataki aka pachamamatakixa ukanaka uñt’atawa.  \nUka tukt’atajisti, produccón ukarurakiwa amuyt’ayataji, kunalaykutixa, wawanakaja mä producto uñast’ayapxi uka productuxa uñjata jani uñjata lurapxi , aka lurañatakixa yatiqiriwawanakaxa taqikuna yhanaka apasinipxi, ukhamarakiwa qañu imañatakiwa lurapxaraki kuna laykutixa uta yatiqañanxa wali qañupiniwa walxa t’unanakampi. Akhama yatiqañaxa wali askiwa wawanakatakixa.  \nAka lurawinakatxa, yatiqaptuwa mayja planificación lurañanaka tajpacha chimpunakampi, aka lurasaja yatiqiri wawanakasti suma yatiqapxi, ukhamaraki walipiniwa yanapt’asipxi janiuñasisiñampi. Nanakaxa yatichirxamaja yatiqapjaratuwa achachilanakana amuyt’awipjatjakunjamsa yatist’arasnaja, ukhamaraki anqaru mistusinxa jaqinakampi parlt’asinxa jiskawawanakaja suma yatiqapxi.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente equipo de sistematización corresponde al Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros (PROFOCOM), despliega el trabajo deconcreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la participación de cuatro docentes de las Unidades Educativas “Alonso de Mendoza”, “Mejillones” y“Ullajara” establ","cbCainCwqMp2lYII","https://ap.wps.com/l/cbCainCwqMp2lYII","pdf",1712158,3,1,193,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# UÑST’AWI\n# Introducción\n## Programa PROFOCOM y Modelo Educativo\n## Proyecto Socioproductivo y planificación anual bimestral\n## Plan de Desarrollo Curricular y productos por áreas","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del proceso de sistematización descrito en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia 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