[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66443-es":3,"doc-seo-66443-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66443,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 372","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias transformadoras en la práctica educativa mediante el modelo educativo socio comunitario productivo. El eje central articula campos y áreas para promover una alimentación equilibrada, en coherencia con el PSP “Alimentación equilibrada para preservar la salud”. La experiencia integra planificación, armonización curricular y procesos de investigación basados en observación, lectura y reflexión, con participación de maestras, maestro, estudiantes, familias y autoridades. El documento busca aportar lineamientos y productos para mejorar la práctica pedagógica y el desarrollo integral en la unidad educativa María Vaca Diez I.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nPROMOVIENDO UNA ALIMENTACION EQUILIBRADA MEDIANTE LAARTICULACIÓN DE CAMPOS Y ÁREAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICAPEDAGÓGICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MARIA VACA DIEZ I”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Ever Carlo Calle.  \n2.-Lucia Llusco Condori.  \n3.-Elizabet Yucra Tintaya.  \nTutor: Lic. José Santos Caba  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA.  \n2015  \nÍNDICE  \nResumen Pag. 1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................1  \n2. MARCO CONTEXTUAL........................................................................................................3  \n3. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n4. RELATO ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.........................................................8  \n4.1. Colectivo..........................................................................................................................8  \n4.2. Individual.......................................................................................................................13  \n-Profesor: Ever Carlo Calle......................................................................................................13  \n-Profesora: Lucia Llusco Condori..........................................................................................25  \n-Profesora: Elizabet Yucra Tintaya........................................................................................32  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...............43  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………………………………...53  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................55  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.................................................................................................57  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA.  \nEl presente trabajo es el resultado de una puesta en práctica de modelo educativo socio comunitario productivo con la sistematización de experiencia transformadoras en lapráctica educativa articulada con el proyecto socio comunitario (PSP) “Alimentaciónequilibrada”. Nuestra comunidad compuesto por maestras y maestro de distintos campos (CPTE) en el María Vaca Diez hemos desarrollado experiencias transformadoras, respondiendo a una necesidad de la comunidad, la cual es concienciar a los estudiantes sobre la importancia de alimentarse de manera equilibrada, realizando diferentes actividades articulados a los tema basados documento de trabajo, a ello responde al (PSP) “alimentación equilibrada para preservar la salud” en la que los padres y demás miembros de la comunidad participaron especialmente los estudiantes que siempre estuvieron atentos y prestos para cumplir con las actividades planificada.  \nEl desarrollo de las actividades realizadas en coordinación con la dirección y los padres, madres de familia, algunas autoridades de nuestra comunidad, además la participación decada uno de nosotros ha permitido un alto grado de estimulación en la producción deconocimientos promoviendo las capacidades y habilidades que tienen los estudiantes.  \nEn el proceso de la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo , nos permitió transformar la educación priorizando, la investigación en base laobservación, la lectura, el análisis, la reflexión y la colección de la información en el contacto directo con la realidad, ha permitido un mejor relacionamiento entre los estudiantes, estudiantes profesores, profesores y padres de familia trabajando comunitariamente en ","cbCailDvVM3qwHht","https://ap.wps.com/l/cbCailDvVM3qwHht","pdf",2328074,6,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Colectivo\n## Individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de 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