[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63354-es":3,"doc-seo-63354-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63354,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 37","Trabajo final de sistematización en la ESFM (La Paz, 2014) que recupera saberes y conocimientos ancestrales mediante estrategias metodológicas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se centra en la Unidad Educativa “Cristo Rey” Fe y Alegría, fortaleciendo la Educación Física a través de juegos de antaño (liga liga, tunkuña, cochecitos sin motor, canicas y voladores) y revaloriza Valores, Espiritualidades y Religiones con entrevistas sobre principios ancestrales y valores sociocomunitarios. Los resultados evidencian mayor motivación, reflexión intergeneracional y una convivencia más armónica en la escuela y la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. DIEGO ALBERTO LÓPEZ PARDO  \n2. FROILAN TIÑINI CONDORI  \n3. EDWIN FROILAN VARGAS QUISPE  \nTutor/a:  \nLic. Silvia Roxana Quisbert Choque  \nLa Paz, 2014  \nDedicatoria:  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicado a nuestra familia, que nos brindaron su apoyo incondicional, comprendiendo nuestra superación personal y profesional con estas experiencias vividas juntamente con los estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa “Cristo Rey” Fe y Alegría.  \nAgradecimiento:  \nAgradecemos a nuestra tutora por la comprensión, paciencia, guía y seguimiento en la presente sistematización para lograr superar las dificultades.  \nA los padres de familia, abuelos y abuelas que comprendieron y colaboraron con su enseñanza de vida en beneficio de los estudiantes.  \nA los estudiantes por la inquietud inquebrantable de aprender y crecer en el camino de la enseñanza para la vida.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…............. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………...4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………………….4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………..5  \n2.2.1. Objetivo Teórico…………………………………………………………5  \n2.2.2. Objetivo Práctico….……………………………………………………..5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………….6  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas…………………………………………………..6  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas………………………………………………..7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………............ 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………..9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.……………… 10  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Diego Alberto López Pardo……... 10  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Froilan Tiñini Condori…………….20  \n3.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Edwin Froilan Vargas Quispe...... 48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA………………………………………………………… 61  \n4.1. Transmisión de los saberes de los abuelos y abuelas........................61  \n4.2. Juegos populares de antaño……………………………………………..62  \n4.3. Rescate de valores………………………………………………………. 64  \n4.4. La motivación de los padres de familia en el rescate de saberes ancestrales partiendo de una realidad en el conocimiento participativo…67  \n4.5. Experiencia en una toma de conciencia……………………………….. 68  \n4.6. Reflexión grupal respecto al modelo……………………………………70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………. 79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………..81  \nBIBLIOGRAFIAS……………………………………………………………………… 86  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1. DIEGO ALBERTO LÓPEZ PARDO Anexo Maestro 2. FROILAN TIÑINI CONDORI  \nAnexo Maestro 3. EDWIN FROILAN VARGAS QUISPEAnexo MATRIZ COLECTIVO  \nResumen  \nLa presente sistematización se realizó en la zona alto Sopocachi ubicada en Jaime Zudáñez esquina Menéndez Pelayo, en la Unidad Educativa “Cristo Rey” Fe y Alegría; la delimitación es recuperación de saberes y conocimientos ancestrales en los áreas de Educación Física y Valores Espiritualidades y Religiones. El objetivo fue profundizar experiencias respecto a la recuperación de saberes ancestrales con estrategias metodológicas Práctica, teoría, valoración y producción.  \nEn el área de educación física se rescató sobre los juegos de antaño como ser la liga liga, tunkuña, cochecitos sin motor, canicas, voladores, a través de encuesta delos abuelos y abuelas compartiendo sus conocimientos, los juego de antaña en laniñez compartían. Los juegos eran","cbCailIqWbJqU7vb","https://ap.wps.com/l/cbCailIqWbJqU7vb","pdf",1893117,5,1,208,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Profundizar experiencias para la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales mediante estrategias metodológicas, con enfoque en Educación Física y en Valores, Espiritualidades y Religiones.\"},{\"question\":\"Qué actividades se implementaron en el área de Educación Física para recuperar saberes ancestrales?\",\"answer\":\"Se rescataron los juegos de antaño, como liga liga, tunkuña, cochecitos sin motor y voladoras, mediante encuestas y el intercambio de conocimientos con abuelos y abuelas.\"},{\"question\":\"Cómo se trabajaron los Valores, Espiritualidades y Religiones?\",\"answer\":\"Con entrevistas a abuelos y abuelas sobre principios ancestrales y valores sociocomunitarios para revalorizar y promover reflexión; 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