[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61079-es":3,"doc-seo-61079-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61079,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-365","Trabajo final de sistematización de experiencias desarrollado en las Unidades Educativas Cusijata y Alto San Pedro (Distrito Educativo Copacabana) como parte del PROFOCOM y para optar al grado de Licenciatura. El documento organiza la práctica pedagógica mediante Proyectos Socioproductivos y la articulación con el Currículo Base y Regionalizado, sustentados en objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular. El foco central aborda la revalorización del consumo de alimentos naturales ecológicos de la región para fortalecer el rendimiento y la convivencia social comunitaria, integrando saberes, planificación y reflexión docente.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA ECOLÓGICA FORTALECE LA CONVIVENCIASOCIAL COMUNITARIA EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nelly Apaza Callizaya  \n2. Lidia Mamani Jarpa  \nTutor: Eugenio Alanoca Quispe  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nAl Lic. Eugenio Alanoca Quispe, quien como facilitador del curso PROFOCOM de segunda fase, nos hizo el apoyo correspondiente en todo el proceso de trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecimiento al PROFOCOM, a las Unidades Educativas: Cusijata, y Alto San Pedro, por habernos brindado laoportunidad de realizar el presente trabajo de experiencia de sistematización, al Sr. Facilitador, padres y madres de familia, y estudiantes en gener  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó en las Unidades Educativa Cusijata y Alto San Pedro del Distrito Educativo Copacabana, por el equipo de profesores de sistematización las experiencias vividas en las diferentes campos y áreas del contexto Educativo y el medio geográfico, sociedad, cultural y la fortaleza económico.  \nEn la metodología de nuestra experiencia plasmamos los objetivos de cada Proyecto Socioproductivo de las diferentes Unidades Educativos, además como guía principal de nuestras experiencias que nos dirige el Plan Anual Bimestralizado es el producto dearmonización del Curricular Base y Regionalizado, que genera para la ejecuciónpedagógica plasmado en los objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular, para formar seres humanos de manera integral a partir de su vida real, que nos permite acomplementar con nuestros saberes y conocimientos.  \nPara concretizar el desarrollo pedagógico se elaboró el Proyecto Socioproductivo con la participación activa de toda la comunidad Educativa dirigida por el director del Núcleos, partiendo de una realidad del contexto geográfico, social, las necesidades y problemáticassociales del entorno compartiendo las sabias experiencias de los participantes, como también esta genera la Planificación para el proceso Educativo el Plan Anual Bimertalizado que fue elaborado de manera conjunta e individual de acuerdo al medio geográfico y el contexto de la región.  \nEn la experiencia vivida en la realidad en las diferentes Unidades Educativas de transformación Educativa, relatamos la vivencia compartida con los estudiantes dentro yfuera del aula, en las practicas vividas en el Proyecto Socioproductivo articulando lossaberes de los diferentes campos y áreas planteadas en nuestra planificación, responde auna reflexión y análisis de cada sistematizado.  \nEn la comparación de experiencia educativas de cada docente impacta una convivenciareal con los estudiante desde el conductismo asimismo el constructivismo, que hoy en día también vivimos el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. En los aspectos relevantes e impactantes que proviene de nuestros relatos individuales que hemos vividoen la vida real con los estudiantes y esto fue compartida y comparada en el equipo de sistematización de experiencias de cada participante de acuerdo a la reflexión de cada participante.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente sistematización desarrollamos de acorde a las experiencias que hemos realizado con nuestros estudiantes en las Unidades Educativas Cusijata y Alto San Pedro, mediante la implementación y la práctica de Proyectos socio productivos de acuerdo a lanecesidad de cada comunidad educativa, con esta actividad pretendemos valorar yrecuperar las experiencias vividas para la producción de prácticas educativas transformadoras, de esta forma concretizamos el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando una educación que respoda a la realidad ","cbCaikFN7hBTLfYy","https://ap.wps.com/l/cbCaikFN7hBTLfYy","pdf",1379694,1,112,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Metodología y objetivos del proyecto socioproductivo\n## Plan Anual Bimestralizado y objetivos holísticos\n## Participación de la comunidad educativa y planificación","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Valorar y recuperar las experiencias vividas para producir prácticas educativas transformadoras, articuladas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y a las necesidades de cada comunidad educativa.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"En las Unidades Educativas Cusijata y Alto San Pedro del Distrito Educativo Copacabana, a través del equipo de profesores de sistematización.\"},{\"question\":\"Cuál es el proyecto socioproductivo central descrito en el documento?\",\"answer\":\"La revalorización del consumo de alimentos naturales ecológicos de la región para mejorar el rendimiento de aprendizaje de los estudiantes, integrando actividades pedagógicas, prácticas y saberes de 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