[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66887-es":3,"doc-seo-66887-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66887,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 362","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas en la Unidad Educativa 15 de Mayo del distrito Lagunillas, en el curso Primero de Secundaria Comunitaria Productiva. El documento presenta un marco contextual y metodológico para analizar la práctica desarrollada desde la articulación de contenidos en Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Biología-Geografía y Matemática. Incluye relatos individuales por docente, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, así como conclusiones, recomendaciones y anexos con actas, actividades y materiales elaborados, orientados a objetivos holísticos y al trabajo comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESDE LA PRÁCTICA, EN EL DESARROLLO DE CONTENIDOS, DESDE LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN YLENGUAJES, CIENCIAS SOCIALES, BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA Y MATEMÁTICA,  \nEN EL CURSO DEPRIMERO DE SECUNDARIACOMUNITARIA PRODUCTIVADE LA UNIDAD EDUCATIVA 15 DE MAYO DEL DISTRITO LAGUNILLAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Roberto Carlos Cruz Aguilar  \n2. Norah Gladys Quispe Mayta  \n3. Luz Roxana Sánchez Bedregal  \n4. Raymundo Sánchez Ramirez  \nTutor/a:  \nLic. Sara Yebara Paniagua  \nCAMIRI, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo, fruto de las experiencias Adquiridas en el proceso de nuestra Formación en el PROFOCOM, como Prácticas educativas, lo dedicamos Con profundo respeto y cariño a Nuestras familias, quienes estuvieron Acompañándonos en todo momento. Y en especial a nuestros estudiantes, Del 1° de secundaria de la gestión 2013.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestro profundo agradecimiento a Dios por haber iluminado nuestra vida y darnos La fuerza necesaria para afrontar el desafío de Poder dar un paso más al servicio de la Educación.  \nA los integrantes queridos de nuestras familias, Quienes con amor y paciencia nos apoyaron Para lograr éste trabajo.  \nA los docentes que nos impartieron sus Conocimientos en el PROFOCOM, a los colegas de la CPTE 15 de Mayo con los que trabajamos. en conjunto.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………. 3  \n1.1. Contexto local…………………………………………………………………………….. 3  \n1.2. Caracterización del personal docente………………………………………………….. 3  \n1.3. Contexto Social y cultural……………………………………………………………… 3  \n1.4. Contexto Económico…………………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 5  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia………………………………………….. 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………………….... 5  \na) Objetivo Teórico……………………………………………………………….... 5  \nb) Objetivo práctico …………………………………………………………….... 5  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización…………………………………………….. 5  \na) Preguntas descriptivas……………………………………………………….… 5  \nb) Preguntas interpretativas…………………………………………………….… 6  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………... 7  \na) Entrevistas en profundidad………………………………………………….… 7  \nb) El grupo de discusión………………………………………………………….. 8  \nc) Técnicas e instrumentos para registrar la experiencia…………………….. 8  \nd) Las memorias o relatorías……………………………………………….……. 8  \ne) El archivo………………………………………………………………………… 8  \nCronograma………………………………………………………..……………………...  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADODE FORMA INDIVIDUAL  \n3.1 Relato y experiencia de la profesora Norah Gladys Quispe Mayta del área de Comunicación y Lenguajes…………………………………………….. 10  \n3.2. Relato de la experiencia del profesor Raymundo Sánchez Ramírez del área de Ciencias Sociales………………………………………………………... 29  \n3.3. Relato de la experiencia de la profesora luz Roxana Sánchez Bedregal del área de Biología-Geografía ……………………………………………….… 39  \n3.4. Relato individual del profesor Roberto Carlos Cruz Aguilar del área de Matemática……………………………………………………...……… 51  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN…………………………………………………. 66  \n4.1. Inicio y motivación de la práctica como estrategia metodológica…………………... 66  \n4.2. La práctica en el PSP, rescate de saberes y elaboración de materiales……….. 69  \n4.3. Integración de los actores de la educación en el momento de la práctica.............. 73  \n4.4. Desarrollo de valores desde el momento metodológico de la práctica…………….. 78  \n4.5. Logros y dificultades en la aplicación de la práctica como estrategia Metodológica…………………………………………………………………………..………. 79  \nNo se encuentran entradas","cbCaickacYDsHTbE","https://ap.wps.com/l/cbCaickacYDsHTbE","pdf",1732338,6,1,188,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n## Contexto local\n## Caracterización del personal docente\n## Contexto Social y cultural\n## Contexto Económico\n# Marco Metodológico\n## Delimitación del Ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia vivida\n## Relato por áreas (Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Biología-Geografía, Matemática)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Inicio y motivación de la práctica\n## Práctica en el PSP, rescate de saberes y elaboración de materiales\n## Integración de actores y desarrollo de valores\n## Logros y dificultades\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de práctica educativa comunitaria en el curso Primero de Secundaria Comunitaria Productiva, enfatizando la articulación de contenidos entre áreas para alcanzar objetivos holísticos.\"},{\"question\":\"Qué áreas curriculares participan en la experiencia y cómo se presentan los aportes?\",\"answer\":\"Se trabajan Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Biología-Geografía y Matemática. 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