[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63903-es":3,"doc-seo-63903-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63903,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 36","Trabajo final de sistematización de experiencias en el marco del Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM), enfocado en la producción de alimentos nutritivos durante el desarrollo de contenidos curriculares. Integra un modelo educativo sociocomunitario productivo orientado a la educación para la vida, el respeto a la Madre Tierra y la construcción de un país soberano. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación, análisis e interpretación, participación de padres y resultados con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DURANTE EL DESARROLLO DE CONTENIDOS CURRICULARES EN LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Leydy Quispe Santos  \n2. Janet Herbas Ibañez  \n3. Rilmar Zerna Velasquez  \nTutor: Lic. Humberto Z. Yapura Medina  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias transformadoras lo dedicamos anuestras familias que nos brindaron su apoyo incondicional moralmente y a nuestros estudiantes, por su participación durante todo el trayecto de sistematización durante nuestra formación académica.  \nAgradecimiento  \nPrincipalmente: a Dios por darnos la vida, iluminarmi camino, habernos protegido y guiado durante el transcurso de nuestra formación.  \nA nuestras familias: Por su compresión, sacrificio, apoyándonos moralmente siempre en las buenasy las malas.  \nA los Licenciados(as): Por su ayuda constante, dedicación y amistad que nos brindaron en el transcurso de nuestra formación profesional enespecial a nuestro tutor Humberto Z. Yapura Merida.  \nA la Institución: Por cobijarnos, guiarnos en la construcción de nuestros conocimientos.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...............................................................................................5  \n2.1. Datos Referenciales ......................................................................................................5  \n2.2. Título del Proyecto Socioproductivo ..........................................................................5  \n2.3. Objetivo del Proyecto Socio productivo ..................................................................... 5  \n2.4. Objetivos holísticos del Plan Anual ............................................................................5  \n2.5. Objetivos holísticos Planes de Desarrollo Curricular .............................................. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.......................................................9  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia ............................................................................9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia.......................................................... 14  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............. 56  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa ................................................................ 56  \n4.1.1 Nuestra educación durante los años en la escuela..............................................56  \n4.1.2 Aprendizaje de conocimientos y estrategias para enseñar.................................57  \n4.1.3 Desarrollo de nuestras prácticas educativas........................................................ 58  \n4.2 Análisis e interpretación de los aspectos relevantes .............................................. 59  \n4.2.1 Las matemáticas a partir del huerto escolar durante el desarrollo de las actividades curriculares....................................................................................................59  \n4.2.2 Desarrollo de la lengua materna en la enseñanza del valor nutritivo de los diferentes productos del huerto escolar.........................................................................60  \n4.2.3 Los momentos metodológicos, una estrategia que parte d","cbCaiiNV8kIcQAFO","https://ap.wps.com/l/cbCaiiNV8kIcQAFO","pdf",3991268,2,1,329,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo y objetivos\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia transformadora vinculada a la producción de alimentos nutritivos durante el desarrollo de contenidos curriculares en momentos metodológicos, incorporando la participación de los padres de familia.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo guía la propuesta 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