[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62795-es":3,"doc-seo-62795-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62795,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 36","Trabajo final de licenciatura en educación que sistematiza la producción de conocimientos en procesos educativos mediante los huertos escolares como estrategia pedagógica en unidades del nivel primario durante la gestión 2012-2013. Se contextualiza el ámbito territorial y sociocultural, define objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales y un análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa, con comparación, interpretación, y presentación de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS A  \nTRAVÉS DE LOS HUERTOS ESCOLARES COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAEN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL NÚCLEO LAS ABRAS DEL NIVEL PRIMARIO DURANTE LA GESTIÓN 2012-2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-PROF. INGRID ROJAS MONTERO  \n2.-PROF. CARMEN DANIELA FIGUEROA PAZ  \n3.-PROF. MARIBEL ESCOBAR ESCOBAR  \n4.-PROF. YERIKA MAGNOLIA PRADO CUELLAR  \nTutor: Lic. Hipólito Mendoza Aguilera  \nCONCEPCIÓN, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a Dios por ser el para cada unode nuestros pasos dados en nuestro convivirdiario;  \nA nuestros padres por ser los guías en el sendero decada acto que realizamos hoy, mañana y siempre;  \nA los niños y niñas, por ser el incentivo para seguiradelante en nuestra formación integral.  \nA toda la comunidad educativa por ser partede la transformación dela educación.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEste trabajo está dedicado primeramente a Dios el creador de todas las cosas, el que nos ha dado fuerza para continuar en aquellos momentos que estábamosapunto de decaer; por ello con toda humildad que de nuestros corazones puedan emanar.  \nAl Estado Plurinacional de Bolivia y al Ministerio de Educación por priorizar la transformación educativa, brindando apoyo y capacitación a los docentes para poner en práctica la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nEscrita en  \nEstructura del trabajo final  \nforma.  \nCarátula Colectiva  \nDedicatoria Colectiva  \nAgradecimiento Colectiva  \nÍndice de contenidos Colectiva  \nResumen Colectiva  \nIntroducción Colectiva  \n1. Marco contextual Colectiva 1.1. Ubicación geográfica Colectiva 1.2. Contexto socio cultural Colectiva  \n1.3. Infraestructura Colectiva  \n2. Marco metodológico Colectiva  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia Colectiva 2.2. Objetivos de la sistematización Colectiva  \na. Objetivos teóricos Colectiva  \nb. Objetivos prácticos Colectiva  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización Colectiva  \na. Preguntas descriptivas Colectiva  \nb. Preguntas interpretativas Colectiva  \n2.4. Técnicas e instrumentos Colectiva 2.5. Cronograma de trabajo Colectiva  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de Individual  \ntransformación de la práctica educativa  \na. Relato de Experiencia, 1: Prof. Ingrid Rojas Individual Montero  \nb. Relato de Experiencia, 2: Prof. C. Daniela Figueroa Individual Paz  \nc. Relato de Experiencia, 3: Prof. Maribel Escobar Individual Escobar  \nd. Relato de Experiencia, 4: Prof. Yerika M. Prado Individual Cuellar  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la Colectiva experiencia de transformación de las prácticas educativas  \n5. Productos y resultados Colectiva  \n6. Conclusiones y Recomendaciones Colectiva Bibliografía y fuentes Colectiva Anexos Individual  \nN° de  \npág.  \nI  \nII  \nIII  \nIV  \nV  \n1  \n3  \n3  \n3  \n4  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n6  \n6  \n8  \n11  \n11  \n24  \n39  \n54  \n69  \n86  \n87  \n89  \nLa presente sistematización que compartimos es de gran importancia, ya que a través dela misma relatamos la experiencia de la implementación de la Nueva Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” en nuestras Comunidades Educativas.  \nPara la producción de conocimientos en los procesos educativos utilizamos como estrategia pedagógica el huerto escolar, para desarrollar diferentes experiencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje, participando los educandos, maestras y padres de familia, desarrolladas en el área dispersa de la población de San Javier.  \nA través de la estrategia aplicada se promovió la producción de conocimientos de manera adecuada y pertinente con Proyecto Sociocomunitario Productivo articulando los contenidos de los planes bimestrales, integrando los campo","cbCaivHrz5RV6Loa","https://ap.wps.com/l/cbCaivHrz5RV6Loa","pdf",5146221,3,1,240,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Contexto socio cultural\n## Infraestructura\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de experiencia 1\n## Relato de experiencia 2\n## Relato de experiencia 3\n## Relato de experiencia 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de implementación de la Nueva Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” mediante los huertos 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