[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65423-es":3,"doc-seo-65423-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65423,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 357","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa transformadora desarrollada en la Unidad Educativa Santa Clara de Cuevo, en el marco PROFOCOM. El documento aborda el desarrollo de la dimensión del ser en estudiantes de tercero de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, desde el área de Cosmovisiones, Filosofías y Psicología, articulando gestión educativa y actividades de convivencia. Incluye marco contextual y metodológico, relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos con técnicas e instrumentos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN DEL SER, EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DETERCERO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA EN EL ÁREA DE COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA Y EN GESTIÓNEDUCATIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA CLARA DE CUEVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Valentina Padilla Vallejos  \n2. Claudia Verónica Crispín Céspedes  \nTutor/a:  \nSara Yebara Paniagua  \nCAMIRI, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Maestros y Maestras “Pluriétnica del Oriente y Chaco” porabrirme sus puertas para la realización de mi sueño más preciado y por haberme cobijado para vivir buenos e inolvidables momentos que permanecerán por siempre en mi recuerdo.  \nA mis queridos Maestros y Maestras del Programa de Formación Complementaria, por enseñarnos con su hermoso ejemplo el amor por la educación.  \nA nuestra asesora Maestra Sara Yebara Paniagua por su dedicación, por su constante apoyo y sobre todo por ser una luz en nuestro camino.  \nDEDICATORIA  \nA nuestros queridos Padres y Madres que con su amor y su buenejemplo nos enseñaron a ser perseverantes para hacer nuestros  \nsueños realidad.  \nÍNDICE GENERAL  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………................ 01  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 03  \n1.1 Contexto Cultural………………………………………………………………………… 03  \n1.2 Contexto Social……………………………………………………………………………………………..……… 04  \n1.3 Contexto Económico……………………………………………………………………………………………… 04  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………05  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia……………………………….…………… 05  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….…………… 05  \n2.2.1. Objetivos Teóricos……………………………………………………....……………. 05  \n2.2.2. Objetivos Prácticos………………………………………………….……................. 05  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………........ 06  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas………………………………………..………..…………… 07  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………...………….. 08  \n2.4.1. Entrevista en profundidad…………………………………………………............... 08  \n2.4.2. Grupo de Discusión……………………………………………………………………. 09  \n2.4.3. Reconstrucción Histórica de la Experiencia………………………………………… 09  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADA DE FORMA INDIVIDUAL …………………………………………………………………… 10  \n3.1. Relato de la Maestra Valentina Padilla…………………………………………………. 10  \n3.1.1. Construimos una Nueva Experiencia Educativa Transformadora………………… 10  \n3.1.2. Desarrollo de la Dimensión del Ser, a través de la actividadde Convivencia…………………………………………………………………… 11  \n3.1.3. Articulación Curricular para Desarrollar la Dimensión del Ser, por medio de Convivencia..……………………………………………………… 11  \n3.1.4. Impacto del Desarrollo de la Dimensión del Ser, en la Comunidad Educativa…………………………………………………………………………… 18  \n3.2. Relato de la Maestra Claudia Verónica Crispín………………………………………... 21  \n3.2.1. Construimos una Nueva Experiencia Educativa Transformadora para Desarrollar la Dimensión del Ser…………………………………………….. 21  \n3.2.1.1. Surgimiento de la Experiencia Transformadora Educativa……………………… 21  \n3.2.1.2. Participación de la Comunidad Educativa………………………………………… 21  \n3.2.1.3. Desarrollo de la Dimensión del Ser: Ejecución de la Planificación……………. 25  \n3.2.1.4 Impacto de las Clases de Cosmovisiones, Filosofías y Psicología para conseguir el Vivir Bien (Logros)…………………………………………… 31  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIAVIVIDA…………………………………………………………………… 35  \n4.1. Buscamos una Nueva Experiencia Educativa Transformadora para Desarrollar la Dimensión del Ser……………………………………………………………………… 35  \n4.2. 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