[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65421-es":3,"doc-seo-65421-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65421,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 355","Trabajo final de licenciatura de la ESFMen “Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM)”, centrado en la sistematización de una experiencia de transformación educativa bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la salud comunitaria. La propuesta articula el currículo base regionalizado y diversificado, responde a problemas de salud asociados a la alimentación mediante un desayuno saludable implementado en bimestres de 2015, y analiza prácticas, evaluación, relatos colectivos e individuales, participación familiar, recuperación de saberes y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \nCONSOLIDAMOS EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO CAMINANDO HACIA LA SALUD COMUNITARIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo Sistematización:  \nProfa. Jaimes Olmos Lilian  \nProfa. Jaldin Herbas Marlene Lisette  \nTutor/a: Lic. María del Carmen Balderrama  \nCochabamba-Cercado 2016  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por habernos dado la fortaleza para continuar con este proyecto. A nuestras familias por habernos comprendido y tolerado nuestras ausencias.  \nA nuestros estudiantes por su entusiasmo y por haber hecho realidad esta experiencia. A nuestra facilitadora Lic. María del Carmen Balderrama por su apoyo constante.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................................. 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P.................................... 6  \n2.2. Técnicas e Instrumentos de evaluación........................................................... 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO................................................................................. 11  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA EN EL M.E.S.C.P........................................................................................ 18  \n4.1. Maestra Nº 1: Jaimes Olmos Lilian................................................................... 18  \n4.2. Maestra Nº 2: Jaldín Herbas Marlene................................................................ 49  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS DE LA SISTEMATIZACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............... 67  \n5.1. Comparación colectiva de la experiencia transformadora de las prácticas 67  \neducativas...........................................................................................................  \n5.2. Análisis de la sistematización colectiva de la experiencia transformadora 74  \nde las prácticas educativas...............................................................................  \n5.2.1 Educación Transformadora.................................................................. 74  \n5.2.2 Planificación armonizada y articulada para la concreción del MESCP 75  \ny el PSP.................................................................................................  \n5.2.3 Participación de los padres de familia en los procesos educativos 76  \nsociocomunitarios productivos..........................................................  \n5.2.4 Recuperación de saberes y conocimientos....................................... 78  \n5.2.5. Valores sociocomunitarios desde la visión del MESCP..................... 79  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................... 81  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................. 90  \n7.1 Conclusiones........................................................................................................... 91  \n7.2 Recomendaciones.................................................................................................. 93  \nBIBLIOGRAFIA.................................................................................................................. 95  \nANEXOS  \nAnexo Colectivo  \nAnexo Individual  \nMaestra Nº 1 Jaimes Olmos Lilian  \nMaestra Nº 2 Jaldin Herbas Marlene Lisette  \nRESUMEN  \nLa educación en Bolivia actualmente sufre un cambio, con la nueva Ley 070 Avelino Siñani – Eliz","cbCaiahDXVkq0nLM","https://ap.wps.com/l/cbCaiahDXVkq0nLM","pdf",3380812,3,1,165,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P\n## Técnicas e instrumentos de evaluación\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato individual de las experiencias de transformación educativa en el M.E.S.C.P\n## Maestra N° 1: Jaimes Olmos Lilian\n## Maestra N° 2: Jaldín Herbas Marlene\n# Comparación y análisis de la sistematización colectiva de la experiencia transformadora\n## Comparación colectiva de la experiencia transformadora\n## Análisis de la sistematización colectiva de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué enfoque educativo guía la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y su orientación hacia la salud comunitaria, articulando contenidos del currículo base regionalizado y diversificado.\"},{\"question\":\"Cómo surge la propuesta de desayuno saludable y en qué contexto se aplica?\",\"answer\":\"Surge a partir de un diagnóstico institucional sobre problemas de salud vinculados a la alimentación, y se implementa como experiencia de transformación para mejorar la salud integral de la comunidad educativa, con estudiantes de secundaria en la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Qué elementos se analizan al comparar y sistematizar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se comparan e interpretan resultados considerando la transformación del proceso educativo, la incidencia en la comunidad y cambios de actitud, incluyendo planificación articulada, participación de padres y recuperación de saberes y valores sociocomunitarios.\"}]",1783986680,254,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-355","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-355/65421/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué enfoque educativo guía la experiencia sistematizada?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y su orientación hacia la salud comunitaria, articulando contenidos del currículo base regionalizado y diversificado.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo surge la propuesta de desayuno saludable y en qué contexto se aplica?",{"text":80,"@type":76},"Surge a partir de un diagnóstico institucional sobre problemas de salud vinculados a la alimentación, y se implementa como experiencia de transformación para mejorar la salud integral de la comunidad educativa, con estudiantes de secundaria en la gestión 2015.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos se analizan al comparar y sistematizar la experiencia educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se comparan e interpretan resultados considerando la transformación del proceso educativo, la incidencia en la comunidad y cambios de actitud, incluyendo planificación articulada, participación de padres y recuperación de saberes y valores sociocomunitarios.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]