[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65420-es":3,"doc-seo-65420-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65420,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 354","Trabajo final de licenciatura centrado en la concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “San Nicolás” del Distrito Cochabamba II, en el marco del PROFOCOM. El documento presenta el marco contextual y metodológico, y desarrolla un relato colectivo e individual sobre la transformación de la práctica educativa. Se organiza el análisis y la interpretación comparativa, e integra resultados y productos derivados del Proyecto Socioproductivo “Más reciclaje, menos residuos sólidos”. La experiencia articula comunidad, familias, estudiantes y docentes mediante actividades periódicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \nLA CONCRECIÓN DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN NICOLÁS” DEL  \nDISTRITO COCHABAMBA II  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nGladis Solano Ramos  \nFabiola Rojas Rodríguez  \nTutora:  \nLic. María del Carmen Balderrama  \nCochabamba-Cercado 2016  \nDEDICATORIA  \nPara aquellos que luchan incansablemente ymiran el futuro con mucha esperanza, pues ellosserán los que forjen el mañana con su tesonera labor en la educación diaria.  \nA los que confían en nosotras, como formadores de personas capaces de vencer sus retos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado la vida, al Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio por darnos la oportunidad de superarnos, a la facilitadora que nos ayudó en la formación para obtener la licenciatura y a nuestras familias que de manera incondicional colaboraron psicológicamente y moralmente en todo momento.  \nA todos los que conforma la comunidad educativa por permitirnos implementar y aplicar nuestra sistematización.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ..................................................... 5  \n2.2. Diseño de Plan de Desarrollo Curricular ..................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa .......... 10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ............................................................ 19  \nMAESTRA 1 Gladis Solano Ramos ............................................................................... 19  \nMAESTRA 2: Fabiola Rojas Rodriguez ............................................................................ 37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 54  \n4.1. Comparación, análisis de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas ....................................................................................................................... 54  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas ....................................................................................................................... 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 76  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 79  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nPara encarar, este nuevo recorrido que emprende Bolivia, en relación al nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, muchos profesores nos hemos ido actualizando con la propuesta que nos ofrece el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM), el cual permitió en nosotros una constante reflexión sobre las nuevas prácticas pedagógicas, desarrolladas en la unidad educativa “San Nicolás”, por ello el equipo de sistematización quiere dar a conocer en resumen el trabajo realizado de la sistematización ","cbCaikAkgpWS9cUP","https://ap.wps.com/l/cbCaikAkgpWS9cUP","pdf",2871310,3,1,204,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Diseño de Plan de Desarrollo Curricular\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## Comparación y análisis de la experiencia\n## Análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar y sistematizar cómo se concreta el Modelo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “San Nicolás”, mostrando la transformación de la práctica educativa y sus resultados.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socioproductivo se implementa en la experiencia?\",\"answer\":\"El Proyecto Socioproductivo se enfoca en “Más reciclaje, menos residuos sólidos”, elegido como problemática relevante del contexto para promover la transformación de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo participa la comunidad educativa en las actividades del proyecto?\",\"answer\":\"Participan comunidad, padres y madres, estudiantes, profesorado y directivos, organizándose reuniones y análisis de problemáticas, y ejecutando actividades vinculadas a los procesos educativos en aula.\"}]",1783986679,314,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-354","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-354/65420/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Desarrollar y sistematizar cómo se concreta el Modelo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “San Nicolás”, mostrando la transformación de la práctica educativa y sus resultados.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué proyecto socioproductivo se implementa en la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"El Proyecto Socioproductivo se enfoca en “Más reciclaje, menos residuos sólidos”, elegido como problemática relevante del contexto para promover la transformación de la comunidad educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo participa la comunidad educativa en las actividades del proyecto?",{"text":84,"@type":76},"Participan comunidad, padres y madres, estudiantes, profesorado y directivos, organizándose reuniones y análisis de problemáticas, y ejecutando actividades vinculadas a los procesos educativos en aula.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]