[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61788-es":3,"doc-seo-61788-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61788,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 353","Trabajo final de licenciatura que sistematiza saberes y conocimientos de la comunidad como insumo del proceso curricular en el marco del PROFOCOM. Incluye equipo de sistematización, tutoría, dedicatoria y agradecimientos, además de un listado de abreviaturas vinculadas al modelo educativo sociocomunitario. Desarrolla un marco contextual, un marco metodológico con diseño de prácticas de concreción del MESCP y un relato y análisis colectivo e individual de experiencias de transformación de la práctica educativa mediante proyectos en unidades educativas y comunidad.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS\"SIMON BOLÍVAR\"\n\nRECUPERACIÓN DE SABERESYCONOCIMIENTOS DE NUESTRA COMUNIDAD,COMO FUENTE DE INFORMACIÓN EN EL PROCESO CURRICULAR.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nQUISPE CONDORI DIVANAPEREZ ALBERTO CLAUDIA MABELCONDORI CONDE JACOB ELISEO  \nTutor/a:Lic.Justina Chambilla Ayala  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo,va dedicado con muchoamor y carino a nuestras familias,a nuestrospequenos estudiantes,que gracias a su apoyoincondicional y su paciencia,pudimos llegar arealizar y culminar el proceso de trabajo desistematización,para optar el grado delicenciatura.  \n1  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por permitirnos ver una vez más la luzde un nuevo dia,a PROFOCOM por habernoscapacitado dentro del modelo sociocomunitario,a las y los facilitadores que nos dieron su apoyoen nuestra formación y a todos quienesformaron parte en nuestra carrera.  \nABREVIATURAS  \n\n| PSP   |  | Proyecto Socio Productivo   |\n| --- | --- | --- |\n| MESCP   |  | Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo   |\n| PAB   |  | Pla Anual Bimestralizado   |\n| PDC   |  | Plan de Desarrollo Curricular   |\n| CPTE   |  | Comunidad de Producción y Transformación  \u003Cbr>Educativa   |\n| NPIOs   |  | Naciones y Pueblos Indígena Originarios   |\n| L.O.   |  | Lengua Originaria   |\n| PROFOCOM   |  | Programa de Formación Complementaria para  \u003Cbr>maestros y maestras en ejercicio   |\n| MAU   |  | Maestra/o de Aula   |\n| EMU   |  | Educación Musical   |\n| GAMLP   |  | Gobierno Autónomo Municipal de La Paz   |\n| CEMGAR   |  | Comunidad Educativa Marien Garten   |\n| ONGs   |  | Organizaciones no Gubernamentales   |\n| U.E.   |  | Unidad Educativa   |\n| TICS   |  | Tecnologias de la Información y la Comunicación   |\n\nÍNDICE  \niii  \n## DEDICATORIAAGRADECIMIENTOABREVIATURAS\n\nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIAINTRODUCCIONCAPÍTULOl  \nA  \n1  \n## MARCO CONTEXTUAL3\n\n### 1.1.   CONTEXTO REGIONALY LOCAL DE NUESTRASUNIDADES EDUCATIVAS3CAPÍTULOIⅡ\n\n## MARCO METODOLOGICO6DISENO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP6CAPÍTULOⅢ\n\nRELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATVA123.1.   RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA12  \n3.1.1.  ELABORACIÓN DEL PSP EN LA UNIDAD EDUCATIVAARMANDO CORTEZ VILLANUEVA14  \n3.1.2.  ELABORACIÓN DEL PSP DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAMARIEN GARTEN15  \n3.2.   RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA18  \n3.2.1.  RELATO DE EXPERIENCIA,DIVANA QUISPE CONDORI18  \n3.2.1.1.jQUE EMOCION!MI PRIMER PASEO18  \n3.2.1.2.MI PRIMERA EXPOFERIA EN EL KÍNDER DE MI HIJO22  \n3.2.1.3.SIEMPRE TE CUIDARE MI PLANTITA!!!26  \n3.2.1.4.DE VISITA AL ZOOLOGICO DE MALLASA30  \n3.2.1.5.CUIDANDOY PRESERVANDO ELAGUA33  \n3.2.2.  RELATO DE EXPERIENCIA,CLAUDIA MABEL PEREZALBERTO35  \n3.2.2.1.TODOS TENEMOS ALGO QUE DECIR iCOMUNICATE!35  \n3.2.2.2.PRACTICANDO LA DEMOCRACIA39  \n3.2.2.3.VISITANDO LAS INSTITUCIONES QUE AYUDAN EN MI CONUNIDAD42  \nNAYIRI UÑAÑCHAWI  \nJichha urunakasanxa,yatichawixa Bolivia markasanxa mayjt′atawa unjasiwayi,nayraqataru aptasina lurawinaka,ukhamana taqi kuna amparanakasampi lurataunjasinapataki,  ukhamaraki lurawinakasa taypita sartanapataki kunaymanaamuyt’awinaka,mayjt'awinaka,aruskipawinaka,nayraqataru sarantayanataki machaqaproyecto amuyunaka Estado Plurinacional uraqisana,ukhamaraki yatichawisaxaaskinjama unjasinapataki nayra jaqinakan lurawinakapa kutikipstayanataki,ukhamanayatiqiri wawanakasaxa markasana sarawinakapxata askitapa yatipxaňapatakikunalaykutixa jupanakawa ma uruxa markasxa nayräru sarantayapxani.  \nMachaqa amuyunakaxa,yatichirinakaruxa aski thakinjamawa yatichawinxa sarantanapa,ukhamana yatiqatanakaxa aski lurawinakaru puriyankama taqpacha yatiqirinakaruukhamaraki awki taykanakarusa,taqpachaniwa ch’amampi yanapt’anasa yatiqawithakhinakana askinjama sarantayanataki,waki","cbCaihSa065o5Dvu","https://ap.wps.com/l/cbCaihSa065o5Dvu","pdf",2814280,5,1,193,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar saberes y conocimientos de la comunidad para utilizarlos como fuente de información en el proceso curricular, en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué estructura metodológica presenta el documento para abordar la transformación de la 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