[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64418-es":3,"doc-seo-64418-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64418,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 35","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de observación, análisis e implementación en la Unidad Educativa “Porvenir”, vinculada al PROFOCOM. El documento propone innovar el modelo educativo mediante la planificación curricular en lenguaje y literatura, así como en biología y física-química, integrando práctica, teoría, valoración y producción. Se describen logros y dificultades al aplicar el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, en respuesta a la Ley 070 y a las necesidades de la comunidad, fortaleciendo la participación de docentes, estudiantes, familias y sociedad organizada.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \nPRODUCCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DEL CONTACTO CON LA REALIDAD YEXPERIMENTACIÓN EN ÁREA DE CIENCIAS EXACTAS PARA CONSOLIDAR EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \n1. Hernán Villazón Mollo  \n2. Lucia Zambrana Huanca  \nTutor/a:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nPágina  \nIntroducción………………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………5  \n2.1. Objetivos del PSP………………………………………………………………………. 5  \na. Título del PSP………………………………………………………………………… 5  \n2.2. Objetivo del plan anual…………………………………………………………………. 5  \n2.3. Objetivos del plan de desarrollo curricular…………………………………………… 5  \nProfesor Nº 1  \na. Tercero de Secundaria A y B…………………………………………………………. 5  \nb. cuarto de Secundaria………………………………………………………………… 6  \nc. Quinto de Secundaria……………………………………………………………….. 6  \nd. Sexto de Secundaria………………………………………………………………… 7  \nProfesor Nº 2  \na. Tercero de Secundaria A y B…………………………………………………………. 7  \nb. cuarto de Secundaria………………………………………………………………… 8  \nc. Quinto de Secundaria……………………………………………………………….. 8  \nd. Sexto de Secundaria………………………………………………………………… 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………….. 10  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………… 10  \n3.2. Relatos individuales……………………………………………………………………..15  \na. Relato de experiencia, profesor Nº 1……………………………………………… 15  \nb. Relato de experiencia, profesor Nº 2……………………………………………… 30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….. 55  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa……………………………………………….55  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica………………………………………………………. 66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………68  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. 71  \nRESUMEN  \nLa experiencia de sistematización, trabajo de observación, análisis e implementación realizada en cumplimiento del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio, PROFOCOM, experiencia inédita vivida por los profesores en la Unidad Educativa “Porvenir”, Distrito de Villa Tunari de la Provincia Chapare del Departamento de Cochabamba, una respuesta a la aplicación de la ley Nº 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez.  \nEste trabajo responde a la necesidad de innovar y cambiar los modelos educativospracticados anteriormente y trata de responder con la enseñanza de la currículo propuesta desde el Ministerio de Educación partiendo desde el contacto de la realidad y la experimentación en las materias de áreas exactas. Además describe los logros ydificultades en el proceso de implementación del Modelo Educativo en las aulas de la Unidad Educativa “Porvenir”. Por ello nuestro trabajo titulamos PRODUCCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DEL CONTACTO CON LA REALIDAD Y EXPERIMENTACIÓN EN ÁREA DE CIENCIAS EXACTAS PARA CONSOLIDAR EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.  \nLa estructura central del proceso de la planificación curricular se plasma en laplanificación acorde a los cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción; esta estructura se describe en el desarrollo de la planificación curricular. Desarrollado con los distintos curso del nivel secundario, ente las cuales se tiene a 3º A, 3º B, 4º A, 5º A y 6º A de la educación Secundaria Comunitaria Productiva.  \nTomando como un aspecto central en el desarrollo curricular vincula la escuela con la comunidad buscando todos los actores un objetivo común. Además responder desde la escuela a las necesidades, problemáticas y demandas de nuestra comuni","cbCairzZJnrjxGL2","https://ap.wps.com/l/cbCairzZJnrjxGL2","pdf",1494615,3,1,146,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos del PSP\n## Objetivo del plan anual\n## Objetivos del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de observación, análisis e implementación desarrollada en el marco del PROFOCOM para transformar la práctica educativa mediante la planificación curricular.\"},{\"question\":\"Qué áreas 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